微課在高中語文課堂教學中的有效運用

譚亞香

【關鍵詞】 ?微課 高中語文 必要性 有效運用

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-057-01

在高中語文的教學過程中，微課既可以運用在課前預習階段，還可以運用在課上教學階段，同時也能運用到課后拓展和延伸中。高中語文教師需要精心設計微課，借助微課鍛煉學生的自主學習能力，促使學生可以更好地掌握語文知識，實現學生語文素養的穩步提升。

一、高中語文教學中應用微課的必要性

高中語文知識涉及到非常多的方面，語文教師在教學語文知識的同時，還需要適當拓展學生的知識面，同時這也是新課標提出的新要求。微課可以滿足新課程標準的相關要求，將其應用到語文教學中具有十分重要的意義。新課標要求教師要改善學生的學習方式，優化課堂教學，而微課能很好地實現這一點。

第一，微課能提高學生的自主學習能力。在新課程標準的要求下，教師在教學時需要充分微課，促使學生可以利用課余時間去預習，這樣學生才能大體了解將要學習的知識，在上課時也就可以有針對性地聽講。微課不會受到空間、時間的束縛，學生可以在空余時間、上下學路上、公交車上、地鐵上去學習，切實增強學生的自主學習能力。

第二，給予學生個性化的學習需求。學生之間存在一定的差異，在理解能力、知識基礎、學習能力等方面存在較大差異。新課程標準要求教師學會利用微課進行教學，促使各個層次、不同能力的學生都能找到適合自己的微課視頻。在遇到問題、不明白的地方，學生可以暫停或反復播放，多次反復學習，加深學生的印象，滿足學生個性化的學習雪球。

二、微課在高中語文課堂教學中的有效運用

（一）借助微課布置預習任務

無論是在何種學科的教學過程中，預習都是至關重要的。但是在過去，學生在預習時都是流于表面，只是閱讀一遍課文內容，這樣的預習無法實現較好的預習效果。此時，教師就可以利用微課為學生布置好預習任務，設置好一系列的預習問題，促使學生可以從更多的角度、更深的層次來了解課文內容。此外，學生在觀看微課視頻的過程中，也能發現、提出并解決問題，實現學生各項能力和素養的同步提升，從而將新課程標準的相關理念真正落實到位。

例如，在教學《大堰河——我的保姆》這一課時，要想保證學生預習的質量和效率，使學生能對該篇文章有一定的了解和認知，教師需要結合教學內容創設6分鐘左右的微課。并在微課中介紹大堰河的形象特點，分析和研究反復、排比、對比、細節描寫對人物塑造的作用。學生需要根據微課的引導，完成課文的閱讀，了解該篇課文想要表達的情感和思想。而這也能在一定程度上鍛煉學生的思維能力以及運用語言的能力。學生在預習的過程中，還能明確自己的目標，降低學生學習語文知識的難度。微課的使用能改變學生的學習方法，而這正符合新課標的要求。

（二）借助微課完善課堂教學

在高中語文課堂中有很多學生難以準確理解和把握的內容，此時就需要教師在教學時能利用微課，幫助學生集中突破教學難點和重點。微課可以從更多的角度和方面來分析教學內容中的重點和難點，降低學生理解和掌握的難度。教師需要從細節方面入手，幫助學生準確把握課文主旨，了解作者想要表達的情感。

例如，在教學《勸學》這一課的內容時，教師需要確定好該節課的教學目標，促使學生能逐漸掌握正確學習文言文的方法，鍛煉學生的創新能力、思維能力，促使學生樹立正確的三觀，同時還能提高學生的語文核心素養。該篇文章的結構相對較為簡單，教師需要借助微課明確該篇課文的中心論點以及分論點，從學習的態度、作用以及意義等方面入手，分析該篇文章的思想內涵以及行為結構，引導學生分析并解決這些問題。

（三）借助微課拓展語文知識

高中語文教材中的知識終歸是有限的，要想進一步拓展和延伸學生的知識面，實現學生語文素養的穩步提升，那么就需要教師能學會利用微課進行延伸，補充與教學內容相關的課外知識，進一步豐富學生的知識體系。借助這樣的方式，學生也能逐漸認識到微課的魅力和價值。

例如，在教學《老人與海》這一課的內容時，要想讓學生能準確把握文本的內涵，就需要教師能精心設計微課。《老人與海》是一篇非常勵志的書籍，同時也是學生必讀的書籍，尤其是對于高中階段的學生來說，其缺少充足的勇氣，缺少持之以恒的動力。該書籍可以給學生提供更多的素材，使其能準確把握書籍中的精神和情感。教師可以借助微課的形式，適當拓展教學內容，為學生推薦一些與之相關的書籍或文章，如《名人傳》《鋼鐵是如何煉成的》等。教師需要教給學生閱讀此類書籍的方法和技巧，使其可以在閱讀過程中準確把握所有人物的性格特點，借助批注閱讀的方式，實現學生語文素養的穩步提升。微課的使用可以保證課程內容更具有綜合性、均衡性和選擇性，符合新課程標準的要求。此外，這也能拓展學生的知識面，讓學生傳承和理解更多的文化，實現學生審美能力的提高。

結束語

總而言之，在高中語文的教學過程中，教師需要學會利用微課進行教學，鍛煉學生的自主學習能力，促使學生可以借助微課更好地理解語文知識，實現學生知識面的拓展，最終實現學生的全面發展。語文教師需要認真分析教學內容，精心設計微課內容，將微課的優勢真正發揮出來。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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