科技特色引領教育精準幫扶研究

黃海

【關鍵詞】 ?科技特色 精準幫扶 多元智力

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-002-01

引言

扶貧要扶志，扶志必扶智。傳統的扶貧是解決溫飽問題，作為教育幫扶，要結合當地實際，帶去先進的教育教學理念，促進受援地的教育教學質量全面提升。

2019年11月，我校對畢節市第五教育集團進行以科技特色為主題的教育幫扶。通過上示范課、科技活動，評課交流和訪談中了解到以下兩點。

1.教育觀念有待提升。各種科技活動開展不多，學生缺少機會參與活動的過程。如果只有觀看或者體驗式的活動，對學生的科技素養提升作用不大，參與學習過程是最重要的。對于跨學科的STEM教育和創客教育，很多教師表示從沒有聽說過。課堂教師大多數以演示實驗為主，即使有分組的探究活動，留給學生的時間不足。另一方面，教師擔心開展實驗探究活動，會影響教學進度和成績。

2.學生動手能力不強。在進行小組合作學習的物理、化學的STEM模式的示范課中，學生也表現出濃厚的學習興趣，有一定的交流協作能力，有想法，但動手能力不強，影響學習進度。例如在小組探究學習中，組內已一致解決問題的方案，但沒有動手探究，原因是怕損壞儀器。

一、教育精準教育幫扶的意義

“精準扶貧”，指根據受援地的地理環境、人文特點和貧困情況，進行相應的幫扶。教育的精準幫扶，就是不能局限于讓學生有書讀，也不能限于為當地“輸血”，而要促進學生的全面發展，發展個性特長，培養創新型人才，要為當地“造血”——留下一支帶不走的師資隊伍。

二、通過科技活動促進學生全面發展

根據美國教育家、心理學家霍華德·加德納的多元智力理論，每個人都會發掘大腦資源，發揮各種人才智力達到目的，形成了人的差異。

我校是“國家級科技體育傳統校”，開展各種形式的科技體育活動，可以讓學生發展多元智力，發展個性特長。例如，無線電測向活動，收聽無線電信號可以提高音樂智力，在奔跑尋找信號源中提高了學生的身體運動智力、邏輯數學智力、空間智力，在團體合作過程中提高了語言智力和人際關系智力。航空模型、航海模型、車輛模型的設計制作提高了學生的邏輯數學智力，在航模的調試飛行中提高了空間智力、身體運動智力、內省智力等。

三、加強引領與交流

作為幫扶引領的學校，可以從以下方面進行：

1.利用名師工作室進行精準幫扶。我校的無線電測向工作室是由中國教育科學研究院認定的荔灣區內唯一的科技類工作室，可以吸收受援地的優秀教師作為成員，參與學習研討，積極推動當地的無線電測向運動普及。

工作室可以先通過調研，對第五集團各間學校的特色發展需要和幫扶問題進行識別，使支教趨于精準。而各校在開展各種科技活動時，可以針對出現的問題進行集體研討，探索解決問題的最佳途徑。為了起到示范、引領、輻射作用，還可以根據各校實際，運用理論成果促進當地教育集團辦學特色的形成。

2.開展stem教育和創客教育的幫扶。我校在STEM教育和創客教育具有先發優勢，可以和當地教育集團成立跨學科的教師共同體，兩地不同學科的教師共同研究、開發STEM和創客課程，分享教學案例和反思，共同提高。

3.實施有效的遠程支教教學。利用先進的網絡，可以開展科技活動的觀摩、研討。例如，兩地各校的科技節、我校舉辦的區賽、工作室的研討，均可以進行網絡直播。利用互聯網的優勢，可以超越時空限制，為當地教育集團提供優質的科技課程、送去先進的教學理念，彌補當地師資力量的短板，同時也讓我校更多教師了解受援地的教學狀況，通過網絡參與支教。

作為受援地可從以下幾方面開展工作：

1.轉變觀念。首先，要充分認識到科技教育是素質教育的重要抓手，是為國家培養全面發展的創新人才的重要途徑。科技教育與應試教育并非是對立關系。其次，科技教育不等于高大上，不等于高花費。例如讓老師認識到，小時候玩的紙飛機包含著豐富的空氣動力學、力學等豐富知識。各間學校發動全體老師積極開展青少年科技教育，并從中挑選有奉獻精神的教師，逐步形成科技教育骨干團隊。教師根據自己的興趣特長開展科技教育，不要進行學科限制，鼓勵教師開展跨學科學習和科技活動。

2.加強交流學習。包括教育集團內部教師的研討學習和派出骨干教師跟崗學習。在寒暑假，兩地師生互動交流，我校學生可以學習山區孩子勤勞、節儉的優點，接受紅色文化教育，提升文化自信。

3.從無線電測向、紙飛機等項目突破。特別無線電測向是我校的品牌項目，師資力量雄厚，影響力大，容易開展，師生家長都能參與，趣味性強而且設備器材投入費用低。沙土集團的學校場寬廣，農村學生奔跑能力強，參加競賽容易取得優異成績。集團內部每年進行一屆比賽，將會大大促進項目的普及提高。為了提高比賽質量，還可以在賽事期間，邀請我校的老師到受援地進行指導。

五、結語

依托我校的科技特色，通過兩地師生共同努力，通過科技教師的專業發展，走內涵發展之路，打造當地教育集團的科技品牌，推動集團教育的全面發展，帶動金沙縣的青少年科技教育發展，促進學生的全面發展，實現教育的精準幫扶，有重要意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]謝宵男王讓新關于農村教育扶貧問題的思考和對策建議中國教育學刊[J].2015.

[2]時昌桂教育扶貧視域下高校如何精準發力.[A].2019年09月中.

[3]繆劍峰以名師工作室為抓手撬動精準支教福建教育[J].2017（Z1期）.