提高小學英語課堂教學效率的策略探析

王佳怡

【摘要】英語作為一門世界性語言，無論在哪個領域都會用到，所以學習英語的重要性不言而喻。學習英語的最佳時期是小學階段，要想學生能事半功倍地學習，必須充分利用好課堂，課堂是教學的主陣地，45分鐘的課堂時間稍縱即逝，利用得好可以讓學生少走彎路，課后也省時省力。那么，如何提高小學英語課堂教學效率呢？筆者認為，需要做到以下幾個方面：激發學習興趣，建立和諧師生關系，善于利用激勵評價機制。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學效率；學習興趣；師生關系；評價機制

一、激發學生的英語學習興趣

在小學階段的英語教學中，興趣是最好的老師，學習的最好刺激就是學生對所學內容產生強烈的興趣。我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了學習興趣，學生才會持久保持學習動力，產生強烈的求知欲，樂此不疲地自主學習，從而產生良好的學習效益。

1.在課堂中，教師應重視歌謠的作用

英語歌謠在小學英語教學中起著重要作用。好唱易記的歌謠能使學生感到輕松快樂，并產生興奮情緒。課前唱首英文歌，不僅可以創設寬松的課堂氛圍，還能激發學生學習積極性，使學生精神飽滿，思想集中。快下課時唱則可以鞏固該節課內容，而且使學生放松心情，緩解疲勞。比如，在教學英語“顏色”時，我以教唱英語兒歌“colors”的形式，朗朗上口的節奏讓學生輕松地學會單詞“red， yellow， green， blue”同時，學生還學習了歌謠中拓展的另外與顏色相關的單詞，如“purple， pink， gray”等。

2.在課堂中恰當地融入游戲活動

做游戲或者小魔術也是提高學生學習興趣的一些有效形式。例如，在教學顏色這一知識時，為了調動學生對學習的興趣，筆者向學生展示一個小魔術。準備好幾個小瓶子，里面分別裝好帶顏色的水，紅色、黃色、藍色；然后分別往兩個干凈杯子里倒相同水位的藍色水和黃色水，讓同學們猜猜如果把這兩種水混在一起會產生什么神奇變化？此時，學生們的學習積極性肯定被調動起來而且會開動腦筋做出回答。最后把兩個杯子的水倒在一起，驗證答案是綠色。通過這一小活動，調動課堂氣氛，激發學生的學習動機，接著再來教授“green，red，yellow，blue”發現效果更好，更能提高課堂教學的效率。以這種形式教學使得學習不再是枯燥乏味，反而非常輕松愉快，課堂效率自然也就提高了。

3.在課堂中，編順口溜幫助學生記憶單詞

在單詞教學時盲目強調機械重復背誦詞匯，容易導致他們喪失對英語學習的興趣。所以，結合孩子的年齡特點，筆者發現順口溜是針對不同層次的學生一種行之有效的教學手段，其瑯瑯上口，簡單易行，讓學生易于記憶，教學效果也達到了事半功倍。例如，在教學四年級上冊《my classroom》涉及到的方位名詞時，筆者讓學生結合手勢表示方位，邊做動作邊說：“in 在里面，on 在上面，under， under在下面；front在前，behind在后，near，near，在旁邊”。實踐證實，用這種節奏感強的順口溜幫助學生記憶單詞效果更佳。學生讀得順口自然就能很快記牢，反復地練習幾次后就基本不會再忘記，提高了課堂教學效率。

興趣是學習的先導。教者有心，學者得益。在英語課堂教學過程中，充分利用各種有效手段提高課堂的趣味性，讓學生愛上英語課堂，保持學習的永動力，真正成為學習的主體，從而提高課堂教學的效率。

二、建立和諧的師生關系

良好的師生關系是教育學生的先決條件，它對課堂教學產生直接的影響。孔子《學記》言：“親其師，信其道。” 我們必須要愛自己的學生，愛能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧，學生對老師有好感，才能樂于接受老師的教誨。

1.平等、民主對待每一位學生

作為教師，我們要尊重每一個學生，應一視同仁地對待每位學生，不能厚此薄彼，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能建立和諧的師生關系。和諧的師生關系不僅可以創設輕松愉悅的課堂氛圍，還能有效減輕學生的心理負擔。在設置問題時，筆者根據學生的不同學習層次，分層的教學，因材施教，讓每一位學生都有機會投入到課堂學習中來。例如，在教學中筆者把一些簡單的問題留給后進生，讓他們也參與課堂活動，也得到筆者的肯定。小學生都是渴望得到表揚與肯定，特別是后進生，感受到老師的欣賞和同學的掌聲帶來的喜悅，所以他們能夠更積極主動地投入到課堂中。

2.多傾聽，少批評

我們要多關注學生的動態，在平時教學中要多聆聽孩子的心聲。當遇上學生作業未交，單詞、短文對話沒有背誦，考試又沒有及格時，先嘗試耐心和學生交流談話，了解真正的原因，不要動輒責罵學生。這樣，學生也會更愿意向你訴說他們學習上的困難，更有助于拉近師生距離。

三、善于利用激勵評價機制

作為教師，除了要精心設計好每節課的教學過程，還要抓住小學生愛表揚的特點，積極運用評價的手段。分組競賽能激發學生潛能，增強學生的成功欲，從而最大限度的激勵他們進行自我挑戰。

1.分組競賽，提高學習主動性

筆者將全班分為四組，讓課代表在上課前在黑板的右下角畫出評分欄。在課堂中，結合他們回答問題的正確率在在相應欄中給他們畫上數量不等的笑臉。此外，為了鼓勵學生積極踴躍回答問題，凡是舉手回答了問題的學生，都給予他們一個笑臉。這看似平常的笑臉會像"興奮劑 "一樣 ，學生為了能讓自己小組獲勝，各個信心倍增、躍躍欲試。

2.及時匯總評分臺，兌換禮物

教學實踐表明，每位學生都渴望能得到老師的評價獎勵，這能讓他們感受到自我價值的實現，能更好地調動他們學習英語的興趣。因此，筆者每次上完英語課，把四個組的笑臉進行匯總，給優勝組成員每人一個笑臉（貼書本的首頁）。每一單元考試完再進行一次大匯總，總數排名前三的學生可以獲得考試附加分5分的獎勵。

總之，要提高英語課堂效率，首先以提高學生的興趣為出發點，讓學生樂于學習英語；同時，要建立和諧的師生關系，使自己融入到學生中去；此外要學會贊許學生，不斷鼓勵他們，建立起他們學習英語的自信，才能使他們積極主動地參與到教學活動中來。只有這樣，我們的英語課堂才能真正高效。

參考文獻：

[1]閆承制，祖晶.素質教育課堂優化藝術[M].教育科學出版社.

[2]荊玉求.在小學英語教學中如何激發學生的學習興趣[J].現代中小學教育，1995（05）.