手中有技術·腦中有整合·心中有素養

符志剛

【摘要】在當今“互聯網+”時代，教育裝備學科越來越受到重視，如何利用教育裝備基礎設備的資源多元化，以培養學生的各學科綜合素養，提高跨學科整合的有效性是每位教育工作者應該思考的問題。提高學科整合的有效性，要從教師自身專業出發，首先，準備優秀教學設計是有效課堂的重要前提；其次，提供科學的評價是檢查課堂是否有效的標準；最后，結合信息資源設備做好課后反思是有效課堂能夠長效保持的有力保障手段。在課前、課中和課后尋找適合學生階段性學習心理的教學方法、教學模式，通過種種可行的多媒體教學手段提高課堂教學的有效性，為教學服務，為學生服務。

【關鍵詞】STEAM；跨學科整合；教育設備；有效性研究

在當今steam學科整合時代，technology技術思想及裝備越來越受到重視，如何提升學生跨學科融合的多元化意識，培養學生的綜合素養，豐富每一門學科課堂的多樣性是每位教育工作者應該思考的問題。但是認識教育和學習裝備課時少，學生練習時間短，家用電腦的普及率很低，這樣提高教育裝備的實用性和有效性就顯得尤為重要。我們無法要求每一節課都是高效的，所以提升每一節課的教學設計質量，提高其有效性還是勢在必行的。

一、軟件貫穿書法教學，翰墨飄香書韻校園

書法藝術是我國幾千年的文化結晶，它充分體現了steam教學中的art人文情懷。它是世界藝術之林的奇葩，它有著深厚的文化內涵，從最初的文字形成到書法藝術日臻完善，有著源遠流長的歷史，孕育了偉大民族精神和中華民族的傳統美德。

2015年12月18日上午，在順德養正西山小學階梯教室，召開了廣東省順德區大良街道課題開題報告會。在開題會上，大良順峰小學將書法藝術素養和教育信息裝備相整合，提出了獨具人文情懷的《提高小學生書法藝術素養有效途徑的研究》課題。

以科研促教研，讓教師帶著思考走進課堂、走進學生，在課題研究中集聚智慧，實現師生的共同發展。路漫漫其修遠，在課題研究的道路上邁出一個個堅實的腳印將是我們對開題會議中的碰撞與思考最好的詮釋。

1.中午10分，尋味習字樂趣。為了進一步提高學生的漢字書寫能力，養成良好的書寫習慣，從而促進規范書寫，提高書寫質量。大良順峰小學堅持每天利用中午10分鐘練字，觀看寫字軟件中的名師書法指導視頻；開設了第二課堂書法課，邀請校外專業書法教師圍繞寫字軟件進行輔導。學生練習書法的熱情持續高漲，校園內充滿了濃濃的“墨韻”。課余時間走進教室，經常可見同學們在平板電腦模擬潑墨寫字，切磋書法技藝，交流心得。從他們即席揮毫的書法作品來看，書法水平有了顯著的提高。

2.書法比賽，下筆清峻顯風采。風流與我逢，狂草競龍舞。2016年10月8日至15日，順峰校園掀起了“書香迎金秋，素心寫繁華”的書法軟件作品競賽，孩子們意興闌珊，揮清風一縷。細細品味，見筆法沉穩，字形清峻：有的遒勁有力，似虎躍龍騰；有的溫婉娟秀，如春風拂柳；有的行云流水，像飄逸劍客。

3.樂之為先，多樣形式激勵興趣。為了提高學生的寫字興趣，每次書法作品的剖析反饋充分利用了教育裝備的快捷性。除了把學生的優秀作品貼到課室后面的展示欄上，更是把優秀學生作品放置在校園班級主頁上，這樣一來，作品被展示的小朋友都會引以為榮，沒有被展示的小朋友也會努力向優秀靠攏。除此之外，還利用班級Q群，發動家長把自己孩子的作品上傳到網上，所以家長在家也會很重視孩子的書寫，為我們的書寫教育提供一個助力。再有，學校每月都會組織學生進行寫字測試，根據每個孩子的書寫情況，在寫字軟件上給出針對性的評價。獎勵得當，班上的寫字氛圍就出現你追我趕的現象。

4.書法展示，妙筆生花墨痕香。為進一步抓好寫字教學，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，實現“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目標，全面打造我校書法教育的特色品牌。今年5月26日上午，大良順峰小學結合校書法課題組的理念，舉行了“六一”雅趣現場書法比賽。我們利用傳統的寫字裝備（筆墨紙硯）和多媒體軟件相互結合，現代化與傳統書法文化相互碰撞，共同將書法藝術素養實實在在落于學生心中。

二、緊扣創客智慧理念，實時開展編程課堂

當前教育日益重視對于學生編程能力的培養，通過編程語言的學習來訓練學生的邏輯思維能力。大良順峰小學在這一類創客教育裝備投入的典型代表是scratch中文版是一款專門為兒童設計的編程軟件，主要針對8歲以上的孩子，可以提高孩子們的編程樂趣，早日成為編程神童，可以快速實現動畫的創建和游戲的制作，有了他就可以為孩子的編程學習打下堅實的基礎。

值得一提的是，大良順峰小學還開設了小學生“Scratch 與機器人融合創意智造”的體驗課程。 該課程基于 Scratch 編程，結合機器人硬件實現機器人與電腦屏幕動畫角色的雙向控制，實現了虛實結合和軟硬交互。既能調動學生的參與熱情，還可以在動手操作的過程中提升創新和實踐能力。

三、結語

基于教育裝備與各科教學的有效結合，為steam教學改革增添了新型的教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導、分層練習和動畫的內在感染力，所以具有極大的吸引力。作為現代化教師，應當把教育裝備與各學科的學科特點整合起來，進行創造設計，讓它在課堂上發揮它真正意義上的作用，使各科課堂教學收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]胡小勇，龍西仔，馮智慧. 美國創客教育新進展：案例與趨勢[J].教育信息技術，2016（6）：3-6.

[3]王學彬.新課程背景下小學教育裝備教學現狀與對策[J].山西電教，2017.

[4]李順才.新課程背景下的小學教學設計理念和策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2016.