多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)

龔杰萍

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在幼兒園教學(xué)當(dāng)中教師要注重利用多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲化教學(xué)的拓展，營(yíng)造輕松愉悅的閱讀教學(xué)氛圍，使幼兒能夠參與到游戲中，提高教學(xué)的高效性。在教學(xué)過程中有效應(yīng)用多媒體設(shè)備，能夠豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，提高幼兒的課堂參與積極性，使幼兒在輕松愉悅的主題活動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有助于增強(qiáng)幼兒園教學(xué)的高效性。所以本文就以多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)，幼兒園，游戲化，主題教學(xué)

引言：

幼兒是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，所以幼兒園教師在進(jìn)行課堂教學(xué)當(dāng)中，積極的開展游戲化教學(xué)。并且通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的輔導(dǎo)，有效的創(chuàng)設(shè)真實(shí)且幽默的教學(xué)環(huán)境，使幼兒能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中提高游戲化教學(xué)的高效性。

1.幼兒園游戲化主題教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

在幼兒園游戲化教學(xué)當(dāng)中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠更好的幫助幼兒參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒體會(huì)到游戲的快樂并且主動(dòng)的拓展幼兒的想象力，幫助幼兒在游戲當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)策略

幼兒年齡較小對(duì)于這一事物有著強(qiáng)烈好奇心，所以教師通過多媒體刺激幼兒的感官激發(fā)幼兒的想象力。幫助幼兒更好的融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒能夠借助多媒體技術(shù)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，有效的提高了游戲教學(xué)的高效性，使游戲教學(xué)能夠更加具有樂趣，增強(qiáng)了幼兒園教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.1利用案例來進(jìn)行分析引導(dǎo)

在幼兒園小班教學(xué)當(dāng)中教師要充分的利用多媒體技術(shù)，開展游戲化主題的教學(xué)引導(dǎo)工作，有效的拓展幼兒的思想，使幼兒能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。例如教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《啊嗚啊嗚》這節(jié)課時(shí)，教師就可以詢問小朋友，在日常生活當(dāng)中見沒見過小老鼠，并且詢問幼兒在活動(dòng)當(dāng)中小老鼠愛吃什么，使幼兒能夠帶著問題來進(jìn)行主動(dòng)的思考和探索。教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)小老鼠的食物進(jìn)行猜測(cè)，使幼兒能夠?qū)Υ又械拿滋堑仁澄镞M(jìn)行辨認(rèn)。教師在這一過程當(dāng)中利用多媒體，引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，小老鼠吃什么東西不是什么東西，使幼兒能夠?qū)π±鲜笏缘臇|西進(jìn)行認(rèn)知和分類。教師在通過引導(dǎo)幼兒對(duì)小老鼠的食物進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)小老鼠的了解。教師在教學(xué)過程當(dāng)中都要通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使多媒體能夠配合文字來進(jìn)行有效的教學(xué)拓展，提高幼兒的辨別能力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在這一過程當(dāng)中對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的記錄，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新和拓展，有效的提高幼兒園教學(xué)的高效性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的注意力。

2.2利用多媒體進(jìn)行效果分析

由于多媒體具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，所以教師通過多媒體技術(shù)結(jié)合游戲化主題來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效的幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，提高幼兒的學(xué)習(xí)影響是幼兒能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)很好的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)幼兒的聯(lián)想能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要在教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，通過故事來進(jìn)行教學(xué)鼓勵(lì)和拓展，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行自主的探索。教師在利用多媒體播放小老鼠玩氣球的畫面，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下聲情并茂的聽講故事，能夠進(jìn)行故事分析和理解。也可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，提高幼兒的模仿能力，例如要求幼兒模仿小老鼠吃面包的情景。例如：“小老鼠在面包上咬了一個(gè)洞，啊嗚啊嗚的大口吃了起來，又看到一盒糖果又咬了一口，然后又啊嗚啊嗚的吃了起來……”。教師通過運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，分析和引導(dǎo)，使幼兒能夠?qū)W會(huì)模仿和思考有效的提高了游戲化教學(xué)的高效性，開拓了幼兒的眼界，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率能夠得到有效的提升和拓展。

2.3營(yíng)造輕松愉悅的多媒體游戲教學(xué)氛圍

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折紙游戲時(shí)，教師就可以通過多媒體來播放折紙的視頻，使幼兒能夠進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。幼兒在模仿的過程當(dāng)中更好的鍛煉了自身的動(dòng)手能力，提高了幼兒的眼、腦、手并用技巧，有效的增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開拓了幼兒的創(chuàng)造性思維。例如：教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行書寫游戲，能夠有效避免幼兒存在字母或者是數(shù)字、偏旁寫錯(cuò)等問題，能夠幫助幼兒在問題發(fā)生時(shí)進(jìn)行及時(shí)的糾正。由于幼兒在存在錯(cuò)誤時(shí)，計(jì)算機(jī)畫面會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物說“你寫錯(cuò)了”，然后顯示出正確的寫法。對(duì)于幼兒園多媒體具有較強(qiáng)的吸引力，教師可以通過聯(lián)想或者是花開等方式，引導(dǎo)幼兒積極踴躍的參與到主題游戲中，使幼兒在不同的玩法下有效掌握多元知識(shí)和內(nèi)容。

3.結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到在多媒體技術(shù)下教師進(jìn)行幼兒園游戲化主題的教學(xué)引導(dǎo)，要以幼兒作為教學(xué)的主體來進(jìn)行教學(xué)拓展，提高幼兒教學(xué)的高效性，使幼兒能夠做課堂的主人，拓展幼兒的感觀，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]侯亞新.多媒體就上幼兒園游戲化主題教學(xué)[J].教育科學(xué)：全文版，2016（02）：00077-00078.

[2]李菊平.快樂學(xué)習(xí) 快樂成長(zhǎng)——幼兒園課程多媒體教學(xué)的探索和實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育（旬刊），2017（03）：137-137.