班級日記撰寫促進后進生轉化的個案分析

唐建國

摘要：本文以一位后進生轉化為個案進行分析，從原因分析、批評技巧、表揚方法、轉化成功后續策略等方面探討了班級日記撰寫在后進生轉化工作中的注意事項，探索了班主任撰寫班級日記在班級管理中的價值。

關鍵詞：班級日記 后進生轉化 個案分析

班級是一個豐富的生態系統，在班級管理中，將日常班務工作用日記形式固化下來，每個片斷連續成像，就會形成學生成長鏈條，利于與學生、家長溝通。特別是在后進生轉化工作中，會收到事半功倍的效果。

首先，撰寫班級日記有助于理性分析后進原因。后進生并非天生，總是與其家庭背景、成長經歷、觀念想法等密切相關，班主任通過與學生、家長和其他老師的溝通，運用教育規律不難找出后進原因。在此基礎上，以日記的形式記錄下這些原因，通過客觀理性的分析，能幫助后進生及其家長找準原因，結合老師提出的可操作方法有的放矢地改進。以下是針對藝體班陳自立后進原因的分析：

2017年12月13日 ?星期三 晴

野百合也有春天

晚上陳自立因為感冒要出去拿藥，為避免出什么幺蛾子我決定陪他去。一路上他談到這段時間的學習、運動鍛煉，談到以前的一些成長經歷和黑歷史，談到家庭特別是家人之間互相關愛對個人成長的重要性。發現這個看似吊兒郎當的大個子其實很有想法和頭腦，看問題還比較有深度，對自己的人生也有比較明晰的規劃。這與九月初剛認識他時那個“沒有夢想，打算隨波逐浪過日子”的家伙有了很大區別，結合這幾個月他寫的一些文章，發現陳自立不知不覺中有了很大進步，很讓人欣慰！

其次，撰寫班級日記時要有技巧地批評后進生。班級日記要展示給全班學生和所有家長看，所以面對后進生的一些不良行為，班主任在撰寫班級日記進行分析時要講究技巧，比如不要出現實名、保全學生顏面，比如語言要平和，旨在幫助學生，勿過分生硬，避免引起后進生的逆反心理，影響轉化效果。以陳自立為例，面對他日常行為中的過錯，班主任在撰寫班級日記時注意措辭用句，避免使用實名，就事論事，只為引導其轉變。

2017年11月24日 ?星期五 陰

看不慣不是理由

有初二班主任向我反應四班有孩子欺負他班孩子，找來這個孩子一問，基本上弄清楚了事情的原委。四班這個孩子覺得初二這孩子平時比較跳，動作比較出格，非常看不慣，于是碰到他后就會警告幾句，讓他老實點，這樣的次數多了，初二這個孩子比較崩潰，也不知道自己哪些方面得罪了高中部這個兩百多斤的龐然大物，只好流淚向班主任求救，并發狠再被欺負要找人報復。雖然四班這孩子只是單純惡作劇，但以看不慣為理由教訓初中學弟，我是非常反感的。與他講清道理后，他表態不會再去打擾初中這孩子。對這件事我建議家長要教育孩子與同學和諧相處。情商的核心實際上就是人際關系處理能力，家長要關心孩子的成績，更要培養孩子的人際關系處理能力。以強凌弱應該只是少數孩子，大多數實施校園欺凌的孩子只是惡作劇，家長要教育孩子養成尊重他人的習慣，盡力避免讓他人不適的言行。

再次，班級日記中對后進生的表揚要堅持放大原則。后進生的轉化是一個長期過程，當中還可能存在多次反復，但只要有一些變化和進步，班主任在班級日記撰寫時，就要大書特書，就要用放大鏡去找后進生的優點和進步。通過班級日記的放大功能，其他人對后進生變化的認可會成為后進生進一步改變的動力，這種學生、家長和老師的合力有助于后進生規范行為、不斷進步和成長。

2018年4月17日 ?星期二

奔跑吧！自立

昨下午開完會回辦公室，發現陳自立與另一個重量級孩子正在慢跑，感覺到地板震動的同時，更有發自內心的欣慰與愉悅，因為鼓動陳自立主動跑步是這幾個月我一直在做的事。記得去年開學第一次見到陳自立時，他就在為超重問題煩惱，雖然知道“管住嘴，邁開腿”的道理，但要付諸實際行動，有空就去跑步還真的很難。隨著今年體育訓練的加強，體重問題成為擺在他目前必須要解決的一個問題了。前段時間陳自立訓練非常認真，但為了突出效果，專業課老師建議他必須把體重降下來。估計是他現在想通了吧，所以在這個平常的日子里，終于看到了他跑步的身影。不過堅持并非易事，今天跑早操時我發現陳自立沒來，一問說是昨晚專業課訓練過度，早上跑不動了。但好的開始時成功的一半，相信陳自立一有機會和時間就會去慢跑，在流汗喘息和痛苦不堪中體會跑步的樂趣，在與自己對話的過程中體會到跑步帶給人生的玄機！奔跑吧！自立。為你體重達標而奔跑，為你精神更振奮而奔跑，為你預定的目標和夢想而奔跑，希望有一天你由衷地對自己感嘆：沒想到跑步帶給我這么多！

最后，轉化工作有效時撰寫班級日記要講策略。所謂講策略就是要通過撰寫班級日記及時總結，大肆宣傳，鞏固已有成果，避免學生重蹈覆轍。后進生的轉化雖然很艱難，但通過多方面的合力還是有實現可能的。當針對某一后進生的轉化工作有效時，班主任可專門針對該生撰寫班級日記，總結經驗，鼓勵該生再接再厲，避免退步。同時，經過班級日記的公開，對其他學生的教育也有幫助，從而推動整個班級建設的良性發展。當陳自立取得專業和學業的長足進步時，班主任撰寫了以下日記：

2018年12月22日 ?星期六

陳自立為什么行

前兩天學校舉行運動會，我與全校師生一起享受運動的樂趣，但更讓人高興的是得知陳自立在云南省運動會上得了冠軍，獲得鉛球金牌。向陳自立、向他們一家表示誠摯的祝賀，這份沉甸甸的金牌凝結著他們多少汗水、心血和期待，值得大書特書、歌頌贊美！先說陳自立為什么行！剛接手四班，陳自立給我留下了深刻的印象，但這個印象可不怎么美好，用他的話說自己是個操社會的，對呆在教室讀書可不怎么感冒。抽煙喝酒、遲到早退、欺負他人、上課睡覺等違反校紀的行為可不少，對待男生我可沒有那么好脾氣，該批就批，該說就說，好幾次氣得陳自立跑去砸墻泄憤，我還不忘火上加油、以毒攻毒：砸墻有什么意思，想打架就明說。之所以采取這樣別類的教育方式，倒不是說我對自己打架有信心，而是對陳自立這個家伙有信心，因為他本質上是個心地善良、耿直爽快、直來直去、很有想法的一個人。具體來說，他有如下幾個優點：為人真誠、渴望友誼和他人認可，這點很多四班的孩子都對給我說過，這說明自立人品很不錯，這是我最欣賞他的一點;喜歡讀書學習和寫作，其他科學得比較痛苦，但語文是他的強項，閱讀是他的愛好，還寫了不少文章，不簡單，對愛學習的孩子我從來都是高看一眼;三是實踐能力比較強，開個網店賣鞋子，經常厚著臉皮讓老師和同學到他的網店去買鞋，很有未來企業家的風范，對于我這種從小跟著家人做生意的人來說，他這點很對我的胃口。具有這些優點的孩子只要懂事醒神了，還需要擔什么心呢？高二下期，陳自立變化很大，醉心于專業訓練，王寧老師說他進步明顯，暑假后自己騎車去訓練，每天好幾十公里，從不叫苦叫累。所以這枚金牌值得陳自立擁有，因為他奮斗過、努力過！

后進生的轉化工作是班級管理的重要組成部分，班級日記作為后進生轉化的一種工作方式有其存在價值。班主任圍繞原因分析、轉化策略、成果鞏固等方面不斷思考和總結，充分發揮班級日記在轉化工作中的作用，必將有助于整個班級管理工作的順利開展。