做一名合格的班主任

劉天福

一、師生關系和諧是做好班主任工作的根基

老師與學生之間有了愛的基礎，才能創設和諧的師生關系，從而為做好班主任工作打下了根基。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關鍵是看這個集體是否有凝聚力。老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關鍵，因此我日常十分注意不斷調整師生關系。班委會可以說是師生之間的“潤滑劑”，在班干部的選拔中我也費了一番心思。開學兩周后，通過對學生平時表現的觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我毛遂自薦，我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學都進行為時一周的試用，看看在他（她）所管理的一周之內工作做得如何，最后對幾位競聘學生進行總結，由同學們選舉出心目中的合適的班委人選。這樣的班委選舉進一步加深了我和同學之間的交流，使師生關系進一步融洽了，也正因為和諧的師生關系，我和同學們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發展共同努力。

二、 認真負責是做好班主任工作的前提

作為一名班主任老師，我認為認真負責才是做好一名班主任的前提。這份責任感不僅來源于我的職業道德，更來自于我對學生們的喜愛，對這份職業的熱愛。作為班主任，我不僅要管理他們的學習問題，還要幫助他們解決在生活中遇到的困難。對于每一個孩子，我都盡量給予最大的幫助，因為在這里他們唯一可以依靠和信賴的就是老師。俗話說，十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在學生人生最重要的階段，班主任是與他們接觸時間最長、最容易了解他們的人，所以在平時，我時刻注意學生的變化，及時地幫助學生撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。記得我班的一位學生，剛入學時他的基礎較好，學習勁頭也足，成績一直名列前茅。可后來一段時間，我發現他上課經常發呆，有時甚至睡覺，學習成績也明顯的有所下降。為了證實我的觀察，我經常利用業余時間深入到學生中間，甚至到學生的家里去了解、調查情況。經過了解，知道了他最近迷上了小霸王電子游戲。剛知道后我非常生氣，可后來冷靜下來，想了一下應該采取什么有效的方法來幫助他。簡單粗暴的責罵是沒有用的，反而會促使他產生逆反心理。所以我采取了一種迂回策略，隨時找他談心，激發他對學習的興趣，幫助他確定目標，制定計劃，然后經常關心、督促、檢查，使他產生強大的動力，推動他不斷進取，使他對學習重新產生了興趣。認真負責是做好班主任工作的前提，只有認真負責，班主任才能發現學生的細微變化，從而及時、不失時機地進行思想教育，幫助學生改正錯誤，健康成長。

三、愛生如子是做好班主任工作的關鍵

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言：“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風”“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導、教育學生。記得我們班有位學生有一次生了重病，被送到了醫院。第二天我得知后買了水果和營養品去看她，在精神上安慰她，在生活上照顧她。等她病好之后，我又抽出課余時間為她補課。這樣，學生感到了老師對她的愛，拉近了我們彼此的距離，我得到了她的尊重和信任。作為一名班主任，我像學生的大哥哥一樣，對他們的關心和愛護都是必不可少的。

但需要注意的是，對學生有愛，并不等于一味地遷就和放縱他們。“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解老師的愛。我班有位學生平時行為習慣非常散漫，對自己要求也不嚴，上課遲到、開小差，做值日和課間操也不認真。針對他的一系列毛病，我并沒有馬上批評他。有一次他上課又遲到，我把他帶到辦公室教育時，他卻理直氣壯地說“我在打掃衛生，我是最后一個走的！”當時我并沒有急于批評他，而是先對他熱愛勞動的勤勞品質給予了充分肯定，接著指出他應該合理安排時間，做到勞動、學習兩不誤。聽了我的話之后，他覺得理虧，立刻向我道歉，承認了錯誤，并保證不再犯類似的錯誤。如果我沒有這樣做，而是一味地批評、指責他，反而容易使他產生逆反心理，甚至是“破罐破摔”的想法。通過這件事情，使我更加深刻感受到用愛、關懷去啟發學生會得到事半功倍的效果。