小學數學如何培養學生創新意識

樊入榕

摘 ?要：創新意識是數學核心素養之一。培養創新意識對學生深度學習、發展實踐力、提升思維能力具有積極價值——創新意識的培養與知識傳授不同，需要結合構建理論原理來組織教學，傳統的灌輸式教學對此不起作用。本文結合小學數學教學，就如何培養學生意識進行探討。

關鍵詞：小學;數學;創新意識;培養

創新意識是數學核心素養之一，這種意識的形成能夠幫助學生提升思維能力、實踐能力等素養（也包括促進深度學習）。可知，創新意識培養在當下教育工作中的重要價值。

而我們知道，創新意識是一種意識形態，是內源性的，傳統知識傳授方法不太適用于這種素養的培養。因而，我們可以依據的主要不是認知理論，而是構建理論來未完成任務。

下面，結合小學數學教學，就如何培養學生創新意識進行探討。

一、營建創新條件

創新意識是一種主動思維活動，在被動情態下，學生只會接受知識，而不會存在創新思維活動。因而，要培養創新意識，第一步要做的是為學生營建適合創新思維活躍起來的條件。這方面，教師可從兩方面著手。

第一是建立學生的主體意識——從建構主義教育原理上說，意識是由學生自我構建、自主生成的，通過教師硬性灌輸沒有任何意義（比如教師說，“你們要有創新意識”——學生并不會因此而具有創新意識）。我們建立學生主體意識的意思是，學生內心認為自己的學習活動源于自身需求，而不是教師的要求，“我”才是學習行為的發起者，這樣他才會充分調動自己的主觀能動性。這方面，教師可以采用的策略有“少教多學”“先學后教”或合作探究等方法，將大部分學習活動交給學生來完成。比如教“計算器怎么用”，不用一上來就講計算器各種按鍵的功能，也不用教學生怎樣計算，而是給學生幾個計算題，讓他們嘗試著用計算器來解答——讓學生在解題過程中自己去摸索計算器的用法，最后教師予以歸納、指導即可。

第二是注意興趣的激發——興趣是主動思維活動產生的催化劑，也是學生主體意識產生的重要驅動。特別是對小學生來說，他們的學生價值觀還沒有形成，就更需要興趣來作為創新意識發起的動機。這方面，可采用的方法有很多，比如游戲、比賽、操作，在中低年級還可以采用童話情境等方法。

二、鼓勵學生質疑

作為一種思維活動，創新意識需要有一個發動點。而這，除了上面所提到的興趣之外，還有一個更有效的抓手，就是質疑——所謂“思起于疑”就是這個道理。而且，對小學生來說，他們有著天然的、強烈的好奇心，質疑不僅可使其開始思維，而且還對激發興趣具有相當的作用。

調動學生質疑，首先要解決教師的理念問題——在傳統教學理念下，不少教師認為自己是知識的“代言人”，是教學活動中的絕對權威，所以，大多不喜歡學生在課堂上問這問那，特別是那些對方法、原理提出質疑的學生。總覺得這些學生是故意搗亂——其實，這些學生是天然具有質疑意識，且有相當的創新意識，是可貴的素養表現。因而，我們首先是要轉換理念，“鼓勵”而不是壓制學生提出問題或反對意見。

比如在教“用量角器畫角”時，有位學生就說，“老師，畫150度角根本不用量角器，用一個三角板就能畫出來”——這個我們當然知道，但不少教師會說，“這個方法我們后面再練，現在先集中精力把量角器學好！”一下就把學生的積極性給打擊。其實，我們遇到這種情況時應該是非常高興的，馬上說：“好，請你來黑板這兒，給大家演示一下”……等學生畫好后，再問，“其他同學還可以用他的方法畫其他度數的角嗎？”——不要怕學生打亂了教學順序，而應及時鼓勵。

三、創設生活情境

由于小學生的思維能力、特別是抽象思維能力比較弱，在應用創新思維的時候會遇到一些困難，這也會在一定程度上影響他們創新意識（特別是信心）的形成。因而，基于學生思維特征，我們在教學中有時候需要采用一些手段來輔助學生思維——比如情境法。利用直觀的、有情節性的情境，將抽象的知識轉化為具象，可以在很大程度上幫助學生突破思維瓶頸。特別是生活化情境——我們利用學生已經驗讓過的或見識過的生活來構建情境——因為學生有相應的經驗體驗，對其思維的輔助效用更好。而且，還對培養實踐能力有相當效用。

比如在教“大數”時，我們不僅是要讓學生能夠讀出抽象的大數數值，而且需要讓他們能夠對這些大數有具象感知。這時候，學生就不太容易獨立地完成抽象到具象的轉換。我們就可以創設這樣一個情境，“我們經常吃大米飯，那大家有沒有想過，我們抓一把大米，大概有多少粒？一碗米飯大概有多少粒？媽媽買回來一整袋大米，又有多少粒呢？……”通過這個情境，一下就打開了學生的思路。后面，再讓他們判斷“一億粒大米可以裝幾汽車”“天上有多少顆星星”的時候，就可以讓他們自己發揮創新思維去自由聯想了。

以上，結合小學數學的教學，就如何培養小學生的創新意識進行了三個方面的探討。總的來說，創新意識是當下數學教學的一個重要任務。在培養學生創新意識的時候，教師需要為學生創造創新的條件、需要鼓勵學生大膽質疑、需要在特定時候給予學生必要的引導、幫助。

參考文獻：

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[2]蔣永芹. 小學數學教學中學生創新意識的培養[J]. 考試周刊，2017（39）.