面對這樣的問題學生

李應芬

摘 ?要：現在有個別家長很護短，孩子的一些壞習慣就是他們嬌慣出來的。可是，我們老師遇到這樣的家長只有不理他。可孩子在你班上啊，怎么辦？小唐每天都要打同學，誰有好的東西，他就硬要、硬搶。許多家長都要求自己的孩子不挨著小唐坐。作為班主任不可能不管啊，怎么辦呢？

關鍵詞：問題;談話;聯系;寬容

那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落。我就遇到了這樣一個特別調皮的問題學生，我真的不知道該怎么辦，真的是束手無策。經過幾年的摸索，我認為對于這樣的問題學生只有教育、教育、再教育。

在我班里，有一個好動的學生，他叫小唐，他人長得結實，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節課。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律，影響任課老師的課堂教學和情緒。

剛上一年級時候，我在講課，小唐同學用筆去戳同桌，同桌就在下面叫，我說：“小唐唐，請坐好，不要弄同學。”他看了我一眼，沒有理我，繼續在搞他的東西。不一會兒，小唐的同桌大聲說：“老師，他打我書上亂劃，把我的書都劃爛了。”說完，還嗚嗚地哭了。頓時，全班都安靜下來了。我實在忍不住了，快步走過去，拉他出位置，他不干，使勁地往后面退。全班看著我，我毛了，用勁地捏著他的手臂，他沒有辦法，被我拉到了教室前面的門背后站著。

我繼續上課，一會兒，只聽碰的一聲，門背后的垃圾桶倒了，垃圾撒了一地。我一看，是小唐同學故意把垃圾桶弄翻了。我走過去看了看，想：教了幾十年書，還沒有一個這樣的學生這么大膽，剛上一年級就敢違抗老師的命令。于是我大聲指著他說：“把垃圾撿起來！”他看了我一眼，氣呼呼地說“不撿！”而且還又踢了一下垃圾桶。我想了想，語氣很緩和，看著他笑瞇瞇地說：“你不撿沒有關系，小黃同學把他的書包拿來，我幫他把垃圾撿到他的書包里。”小唐一聽，趕緊說：“我撿，我撿！”我這一招真靈，因為小唐很愛惜自己的東西。看來，對付這樣的調皮學生，我們首先要了解他的性格特點，才有可能找準教育的方向。

還有一件讓我至今都不能忘記的事情。那真的是，教書一輩子，還真沒有遇見過像小唐這樣的孩子。也是在一年級，有一天上課，小唐耍卡片，我提醒了他，他不聽，于是就收了他的卡片，他當時嘴翹翹的，說：“給我。”我說：“如果你上課聽講了我就還你。”可是，他根本不聽，還罵我臭老師。我生氣地說：“你哪天乖了，我就哪天還你。”他看了我一眼，不出聲了。放學了，我帶著掃地的同學清掃教室，他上完體育課回到教室，說：“還我卡片。”我說：“你叫誰還你卡片？”他拉著我的手大聲說：“還我卡片。”我很生氣：“你今天上課認真沒有？我說過哪天你表現好了我就還你！”可是他根本不理睬我說的話，我走一步，他跟一步，而且不停地說：“還我卡片，還我卡片。”我不理他。

教室終于打掃完了，我準備回辦公室，他跟著追出了教室，我不理他，繼續往辦公室走，他急了，跑到我前面，擋住我的路，還賴皮地說：“還我卡片。”我不理他，他就緊緊地扯著我的大衣，說“還我卡片。”我實在是忍無可忍，使勁地打他的手，說：“可以，跟我到辦公室。”他一聽要到辦公室，才慢慢地松開了手，背著書包走了。

你們說遇到這樣有問題的孩子怎么辦？我回到辦公室打電話聯系了他的媽媽，給她說了孩子今天的表現，還給她說了開學來小唐同學的一些壞習慣：吐口水在同學身上，用筆尖戳同學的臉，用掃帚掃灰灰在排隊吃飯同學身上，上課根本不聽，罵同學，打同學，還罵老師等等。我們交流了很久，說道最后，她很不高興，我想你不高興我也要告知你孩子在校的情況啊。

回到家里，你們猜他媽媽怎么說？她媽媽發短信說：“我和他爸爸都是高學歷的家長，小唐的外婆也是成都市一個小學的校長，我們自己的孩子我們知道怎么教。我就是要讓我的孩子成為一個與眾不同的人。”我看來這個消息，很是生氣，回了一條消息給她：“是的，你家孩子確實與眾不同，其他孩子講文明有禮貌，就你家孩子沒有禮貌，隨便打罵同學，隨便罵老師，這就是與眾不同。”怎么有這樣的家長，難不怪他家孩子這么調皮，不是調皮，而是缺少教育。第二天，小唐爸爸主動向我道歉。從此我再也沒有主動聯系過小唐媽媽。

我想，只有找小唐的爸爸交談了。他爸爸還比較配合我的工作，可是教育效果也不佳。于是他爸爸就找了心理醫生。

有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫生說吃美國藥對孩子的身體影響不大，但吃了藥后愛打瞌睡，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。

有一天早上我正上著課，我發現小唐在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都認為畫得不錯。接著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認真地做作業，我還是及時表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊！打那以后，小唐他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。后來，我又讓他做了紀律小衛士，他非常開心，看到老師如此器重自己，小唐的學習勁頭更大了。我想，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。

現在已經都四年級了，在天天與他斗智斗勇的戰斗中，他雖然還是經常弄同學，經常上課不聽，臉皮還是那么厚。但是，他有所進步，至少老師喊他時，他會站過來聽你說話，打同學的次數也少了許多。我現在就用一個本子讓他把自己每天的表現寫下來，不管是對的還是錯誤的都寫。“教育再教育”這句話說得太好了，我只有自己放寬心態，盡量控制自己不生氣，孩子嘛，總會長大的。