中學政治教師的教學創新之路

潘道飛

摘 要：當今社會在教育環境中強調“以人為本”開展教學。因此教師要牢牢把握住形式教學理念，對學生進行培養。本文將面向中學政治課堂教學展開分析，從與時俱進與善教樂學進行深入的闡述。就如何培養學生的學習興趣，如何引導學生進行深入的課堂探索，如何拓寬政治教學的渠道做出解釋。希望能在中學政治教學創新之路上給教師提供一些參考和幫助。

關鍵詞：中學政治；教學創新；高效教學；實施方法

當前中學政治課堂教學中依然存在很多問題，如學生口中所說的：“政治課程是一門加分課程”、“政治課程將來無法在現實生活中有效應用”。學生的這些錯誤認知，其實都是取決于對政治課堂的錯誤理解。教師要針對這一問題，對學生進行引導，讓學生正確的認識政治學習的必要性，讓學生明白，政治是一門幫助自身探索社會規律、促進身心發展、提高思想認識的課程。在開展教學的過程中，教師要緊密結合新課改的規定，利用創新教學的思維對學生進行課堂講解和引導。并且在內容擷取方面要與時俱進，做到“教師喜歡教、學生喜歡學”。以政治課堂教學充分發揮學生的思維，讓學生通過自主探索的方式理解課堂知識，高效的完成各項學習任務，促進學生的政治學習能力和個人綜合水平的全面提升。

一、結合時代發展，根據學生興趣設計教學

因為中學生年齡段較為特殊，并且與教師的思維方式存在一定的差異。所以教師在開展課堂教學的時候，要注意根據學生的學習興趣來設計課堂教學方案，激發學生的思維積極性，加深學生對課堂知識的理解。而激發學生課堂學習興趣的最佳方法就是摒棄“滿堂灌”的傳統教學模式，利用“引導思維”和“興趣培養”的方式吸引學生的注意力。例如：在進行“網上交友新時空”教學的時候，為了有效調動課堂氛圍，激發學生學習興趣，教師可以主動的向學生“請教”關于網絡交友的問題。如問學生：“大家平時都是怎么在網上聊天的呀？”或者“大家在網絡上有沒有交到知心朋友呀？”這時候，學生的興趣會被教師這兩個問題迅速的調動起來。因為學生在日常休閑娛樂中，利用網絡所進行的活動一般都是娛樂偏多，如打電子游戲、交新的網友等。教師將之有效的利用起來，帶入到課堂教學中，能大大提高學生對課堂的感知度。當學生的興趣被充分調動起來之后，教師再進行下一步的課堂教學，就會順利很多。由此可見，時代在發展，學生的觀念也在更新，教師要順應時代的潮流，把政治課堂和網絡大世界聯系起來，能有效激發學生學習興趣。

二、加強師生互動，引導學生進行深入探索

由于初中政治教學是“開卷考試”，很多教師在教學過程中只是給學生“劃重點”。認為只要讓學生把重點概念標記出來，在考試的時候能找得到，就算完成了政治課堂教學的目標。其實不然，學生在這樣的教學環境中，很容易被教師的教學手段帶偏。而且被動的接受大批量知識是學生所不愿意承擔的，就算學生將之死記硬背掌握下來，也無法全面理解其內涵。針對類似問題，就需要教師加強師生互動，通過引導的方式與學生共同探索課本中的知識。例如：在學習“師生交往”這節課的時候，教師可以利用這一機會，與學生構建和睦的師生關系，并且以此來開展師生互動，幫助學生理解課堂知識。如設計課堂主題為“交換秘密”，互動過程中，教師可以先給學生講出自己的一個小秘密，然后再問學生：“大家有沒有什么秘密呢？”學生在感受到教師的誠意之后，就會表達出自己的內心想法。如有的學生產生了懵懂的感情、有的學生因為身體發育而感到慌亂、還有的學生會因為各種事情體會到“煩惱”的滋味。教師可以拿出幾個案例，與學生進行深入的探索，幫助學生尋找突破口，解決內心矛盾。通過這樣師生互動引導探索的方法，能大大增進師生之間的關系，在一片和諧的環境下，教師更樂意教，學生更樂意學。

三、結合網絡教學，拓寬政治課堂教學渠道

隨著時代的發展，當今的網絡技術處在一個尖端水平上。因此教師可以將之有效的利用起來，融入到課堂教學中，給學生營造一種全新的課堂環境，以此來提升學生的學習積極性，幫助學生拓寬政治課堂的教學渠道，實現對知識的全面掌握。例如：在學習“敬畏生命”這節課的時候，教師可以先給學生簡單講解生命的意義和表現。隨后，教師可以上網給學生下載一些生命主題的素材讓學生觀看。如通過多媒體播放功能，給學生展示一個小草生長的視頻，讓學生感受一顆稚嫩的小草，居然有如此強大的力量，為了得到陽光的沐浴，為了茁壯成長，能頂著厚重的土壤，破土而出。這一視頻完美的詮釋了世界萬物生命可貴的精神，學生在觀看完之后內心會產生巨大的震蕩，從而會更加珍愛自己的生命、也會更加愛護世間萬物所有的生命。

總之，中學政治課堂的創新之路，不是教師一個人的事情，而是需要全體學生和教師一起參與完成，才能實現的教育目標。教師要牢牢把握“與時俱進、善教樂學”這一觀念，將之視作是一個偉大工程，長久堅持，方能見效。

參考文獻：

[1]郭淑清，紀曉麗.論創新教學方法對中學政治課堂教學實效的提升[J].通化師范學院學報，2014，35（01）：137-138.

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