基于“互聯網+”的家園共育策略思考

梁建梅

摘要：正確定位互聯網+時代的家園共育，創建出一個平等開放的家園關系，充分利用互聯網資源，充分利用新媒體技術。才能更加完善和提高我們的教育水平和質量，從而使幼兒可以在健康的環境下得到身心全面發展。

關鍵字：互聯網+、家園共育、策略思考

家園共育，顧名思義即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作，它是幼兒園和家長共同作用產生的結果。新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。

一、互聯網+時代的幼兒園家園共育的現狀

步入“互聯網+”的時代，家長的文化教育水準與需求也在變，我們在開展家長工作時需要思考如何利用“互聯網”讓家長掌握正確的育兒知識，明確幼兒園開展的各項教育活動，讓家長及時了解孩子的學習狀況，從而有效地避免家園溝通存在的滯后問題。 但現在存在的最大問題就是在幼兒教育以及幼兒家園共育方面，網絡信息技術的運用力度稍顯不足，使得幼兒、幼兒教師以及家長之間無法形成緊密的聯系，這在一定程度上也影響了家園共育發揮其應有作用，因此我們應該把握住這個契機，積極研究家園共育的發展策略。

二、互聯網+家園共育的意義

1.讓教師家長高效交流

通過網絡信息技術，老師與家長之間可以方便的進行線上交流，這就大大提高了交流的效率。比如教師可以通過拍照，攝像等方式將幼兒在園內的表現及時傳輸至家長處，使得家長可以動態化的了解幼兒的具體情況。

2.為幼兒提供更豐富的成長體驗

家庭傳統教育中過分溺愛、監管失職容易造成孩子性格上的缺陷。而互聯網+家園共育可以實現對幼兒教育的互助、互補和互督，加之科學有效的教學方法給孩子更多的成長空和鍛煉活動，讓孩子在心靈上感到家園的溫暖，讓孩子的經歷變得豐富而有意義。

3.豐富教育資源

在網絡信息環境下，家園溝通的載體從線下延伸至了線上，尤其是利用互聯網強大的交互性與實時性，教師可以通過從互聯網當作搜索各種各樣與幼兒教學相關的課件、教學視頻、文字圖片或是影音資料等，從而使得幼兒教學能夠擁有更加豐富的教育資源。網絡家園共育，可以使教師家長高效交流。

4.促進家園的平等合作，展現家長助教的智慧

家長也有非常豐富的教育資源，要充分利用家長的教育資源讓廣大幼兒受益。我們在網絡交流溝通中強調信息對稱，這種平等關系拉近教師與家長間的距離，有效發揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

三、基于互聯網+的家園共育之道

1.利用新媒體技術

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。家園合作要讓家長有一種參與感，好家長勝過好老師，只有家長意識到自己在這個關系中的重要性，才能發揮出家園共育的作用。那么怎樣建立平等關系的問題就可以轉化為如何提高家長的參與感的問題。在信息技術普及的背景下，移動手機，APP等的出現使得互聯網的形式多種多樣，這使每一個人都可以輕松地參與到同一件事中，因此幼兒園老師可以采取各種網絡方式發布幼兒的及時動態，讓家長能夠時刻關注進來。

2.及時進行信息交換

家園共育，溝通是關鍵。從幼兒園老師的角度上來說，他們是一天中接觸幼兒時間最多的一類人，因此老師們對幼兒的表現了如指掌，給出的改進意見或建議比較有權威性。但從家長方面來說，他們是陪伴幼兒成長的人，對于幼兒的身心發展有一種近乎于貼心般的認識。因此有時候一旦對于一個問題看法不一致時，到底是接受教師的意見，還是聆聽家長的想法就存在了爭議，這時候就體現出溝通的重要性了。

3.順應時代發展對幼教的要求

教育是一項事業，關系著一個孩子的一生和未來的發展。這項事業任務艱巨，事務繁雜，需要家長和幼兒園共同合作才能獲得成功，總之，家園共育，我們一定要把握住“共”這個特性，實行雙方之間的高效溝通與合作，在尊重對方的基礎上，雙方把握主動，共同努力，在“互聯網+”這樣一個時代潮流背景下，把握機會，充分運用新技術，改變我們的教育觀念，家長與學校共同配合，建立強有力的合作關系，幫助孩子實現健康成長。

4.推動家長助教工作蓬勃發展

家長提供的鮮活的題材、豐富的教育材料、生動親切的授課方式無不給幼兒與老師耳目一新的感覺，連我們老師都覺得受益匪淺！家長與老師分別從不同的側面在班級群、微信群將活動的場景與活動的感受發送，家長們都很受鼓舞，從而推動家長助教日活動的蓬勃發展。

正確定位互聯網+時代的家園共育，創建出一個平等開放的家園關系，充分利用互聯網資源，充分利用新媒體技術。才能更加完善和提高我們的教育水平和質量，從而使幼兒可以在健康的環境下得到身心全面發展。

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