略談幼兒在語言活動中安全教育的滲透研究

全修美

幼兒園的五大領域是相互滲透的，任何一個領域都不是孤立存在的，而是與其他領域緊密聯系的。新課程改革提出了學科整合理念幼兒園語言領域它的內容涉及較廣，安全教育也不例外被包羅進去。語言作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想。它不能脫離它所表達的內容而孤立存在，其中就有兼顧生命教育的傳統。幼兒的安全問題已日漸凸顯出幼兒園教育的弊端，教學活動作為教育學生的主陣地，有必要在教學過程中滲透安全教育。作為一名幼兒園教師兼園長的我，除了上好專門的安全教育課程、認真開展安全活動以外，還在語言教學中對幼兒實施安全教育。我在幼兒園語言教學活動中適時從教材中挖掘安全教育內容對學生實施安全教育。下面，列舉幾個教學案例，具體談談在語言教學過程中如何適時地對幼兒進行安全教育。

一、營造幼兒討論的情境，在語言教學中傳授安全知識。

通過教者引導孩子們進行探討，引起學生展開對生命的討論。如在一次語言教學活動中，我向孩子們講了“狼來了”的故事，在讓孩子們理解故事內容的同時，我及時對孩子們進行安全教育。我問：“農夫們，最后為何不相信放羊娃的話了？為什么？”，孩子們的回答很多：一種是因為放羊娃愛騙人;另一種是農夫認為放羊娃又再騙他們，所以他們不信。我接著又問：“放羊娃的羊，被狼吃了嗎？為什么？”，孩子們又積極回答到：羊被吃了;羊被吃了，放羊娃都差一點被狼吃了。無論孩子們持哪一種意見，哪一種觀點，在這個問題的討論中，他們都知道了騙人是不好的習慣，他們都在不知不覺間增強了對生命之寶貴的意識，開始了對生命的價值的思索。既讓學生知道了故事中的兒子得救的原因，又使他們受到了一次安全教育，提高安全認識。 還有一次，我在教學《湯姆走丟了》的繪本故事時，我對孩子們提問：湯姆和媽媽去商場走丟后，小湯姆是怎么找到自己的媽媽的？孩子們齊聲答到：是通過制服的叔叔用廣播找到了。那么我接著又問：那你和媽媽去逛街要注意哪些？孩子們回答有很多：一是一定要拉緊媽媽的手;二是千萬不能放開媽媽的手;三是要記得帶手機，萬一走丟了就打電話;四是走丟了要去找警察叔叔幫忙;在孩子們的積極討論中孩子們提高了安全意識。

二、教學中要向學生滲透安全知識。

我在幼兒園語言教學活動中，如在教學《蛤蟆爺爺的秘訣》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“蛤蟆爺爺的秘訣是什么？你認為哪一條秘訣最好？”讓幼兒展開討論，孩子們最后一致認為蛤蟆爺爺的秘訣是：機智、勇敢、有個靠得住的朋友。在此，我便及時對孩子們進行安全教育，當我們遇到緊急情況時，一定要沉著、冷靜，并努力想辦法勇敢面對，想辦法保住自己的安全才是最重要，提高安全防范意識。

在幼兒園的語言教學中，我特意安排了一個看圖說話的內容，插圖上是（一 叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住），問幼兒：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”幼兒齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導幼兒就發生不同火險的防范、滅火方法、報警電話等消防知識順理成章地傳授給了幼兒。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。

三、在語言教學中以點帶面，拓展安全認識。

《湯姆走丟了》這個故事具有很好的安全教育契機，這就要求在幼兒的潛意識中能將課文內容延伸到現實生活中去，啟發引導幼兒思考，在現實生活中，遇到突如其來的安全問題，應該保持怎樣的狀態，用什么樣的方式來解決。教學這個故事時，在本課的導入就創設情境，列舉了學生也許會遇到的問題——小紅一個人在家里玩耍，閑得無聊時，玩起了火，玩著玩著不小心把窗簾燒著了，請問：如果你是小紅，你該怎么辦？學生的學習興趣被充分激發，碰撞出了思維的火花。他們都紛紛舉起小手，想到了一個又一個的辦法。有的說，趕快用水把火潑滅;有的說用掃把把火打滅;有的說趕快打電話給爸爸;報警等等，這時課堂上的氣氛異常活躍，我根據孩子們的發言進行小結，告訴幼兒在危險面前，千萬不能慌張，要保持鎮靜，想出最佳的方法，然后引出本次教學活動的主人翁——小湯姆。在最后總結這個故事時，將故事內容進行拓展延伸，讓孩子們自己舉例說明在現實生活中遇到危險時如何自救、互救，化險為夷。孩子們又興趣盎然地列舉了身邊的許多事例，如在路上遇到陌生人要帶你去哪里玩，自己應該婉言拒絕;課間游戲摔倒受傷，鮮血不止，應該馬上報告老師，這樣既完成了語文的基礎知識的教學任務，又為幼兒創設了語言實踐的情境，使幼兒受到了安全教育。這樣的課堂教學，將語言教材的開放性和彈性在短短教學時間內得以發揮，拓寬了幼兒的學習空間，增強了幼兒的生活實踐能力及生活中的安全意識。

四、在語言教學中多措并舉，豐富安全知識。

作為幼兒園教師，在幼兒園語言教學中要多注重豐富安全教育知識。除了充分挖掘幼兒園語言教材中的安全教育對孩子進行安全教育外，還要多動員家長們利用課外多陪孩子們閱讀有關安全知識的書和安全知識欄目的電視，積累安全知識，收集安全故事。組織孩子們繪畫各種安全標識圖，學習安全知識兒歌和順口溜等等。還可以在教學活動中通過講解、演示和訓練，對幼兒進行了安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防震、防活動安全等等安全知識教育，這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育知識。