語文閱讀興趣培養現狀及對策探討

莊加運

摘? 要：在當前江蘇省教育改革的大背景下，普通高中擴招，中等職業學校學生質量下降已成為不爭的事實，學生質量下降不是指學習成績，而主要指學習習慣的缺失，在語文學習方面更是如此，特別是在閱讀方面興趣不高，加之在重專業技能培養，輕文化知識學習的中等職業教育大氣候下，中職生課外閱讀現狀令人擔憂。筆者從分析造成這一現象的原因入手，從語文教學角度嘗試探索提升中職生語文閱讀興趣，努力使閱讀成為學生的生活習慣，為學生綜合素養的提升和終生學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：語文閱讀;現狀;閱讀能力;對策

【中圖分類號】G648? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0181-01

在中等職業學校課程教學體系中，語文是一門最基礎的文化課程，可說是所有學科中的基礎學科，是中等職業學校學生“形成學習能力、培養審美情趣、學會人際交往、提高人文素質、完善職業素養的基礎，對學生的繼續學習和終身發展，起著奠基的作用。”而能否掌握一定的閱讀能力，是中職生能否最終形成終生學習能力的最重要因素，當然這對普通中學學生也是如此。因此，不重視語文學習，不培養、提高閱讀能力，將直接影響學生對專業知識的掌握和運用。

1.中職學生語文閱讀現狀分析

（1）學校方面

大部分學校不重視語文閱讀教學。閱讀素養的養成實施中職語文課程教學的重要內容之一，是學生能夠將語文作為一種學習工具，掌握職業相關知識的基礎能力。但在實際教學中，大部分中職學校過度追求技能教學，注重學生技能水平的提升，往往忽略文化基礎課教學，文化課程課時數逐步被壓縮，語文閱讀更是被進一步邊緣化。在這種狀況下，語文教師也只好滿足于上好規定的語文教材，沒有更多的課時閱讀進行閱讀教學，語文課外閱讀工作也就很難開展了。

（2）學生方面

大部分學生不熱心語文課外閱讀。隨著普通高中擴招，職校生源減少，相應的中等職業學校學生文化基礎更加薄弱，缺少良好的學習習慣。多數學生抱著“學好技能闖天下，語數外不學也不怕。”的想法，不重視文化知識的學習，認為只要學好專業技能即可，更沒有培養課外閱讀興趣的想法。即使在重視文化課程學習的綜合高中班，因為考試不涉及課外閱讀內容，學生對課外閱讀不感興趣，老師也忽略語文閱讀教學。

（3）內容方面

課外閱讀題材品位低級而單一。當然也有一部分中職學生喜歡閱讀，但是這部分同學因為缺少引導，他們的讀書品位不高。有的熱衷于閱讀卡通、玄幻等題材作品，明顯心理不成熟，更趨向于兒童心理;有的喜歡閱讀各類娛樂、體育雜志，滿足自己的娛樂和消遣需求;甚至極少部分學生沉沉迷于一些不健康書籍。

2.有效提升中職生語文閱讀能力的對策

語文作為既能學習文化知識，又能提升人文素養，提高文化品位，完善人格的一門學科，特別是在語文閱讀的過程中，學生能夠從文學作品中汲取營養，構建自己的知識體系，慢慢地擁有了文學、文藝鑒賞能力。如何在教學實踐中培養學生語文閱讀興趣，提高他們語文閱讀方面的能力，筆者依據多年職校語文教學經驗，想從加強閱讀指導，開展豐富閱讀活動，注重素材選擇等角度對中職語文閱讀教學進行了實踐和探討。

（1）加強閱讀指導

發揮語文教師在閱讀方面的積極作用，在語文教學過程中，制訂語文閱讀教學計劃，有計劃的對學生進行閱讀指導，分階段的對學生提出明確的閱讀目標，從中職一年級開始，結合教材每個單元文體特點，在每單元課文教學前進行閱讀指導。如何整體把握課文，如何理清文章思路，體味文章語言特色，領會文章寫作意圖，以及如何閱讀小說、散文、文言文、古詩詞等。在做好閱讀方法指導的同時，還應注重開展閱讀訓練，因為語文閱讀能力培養過程緩慢而又艱難，因此要通過閱讀訓練促進學生養成良好的閱讀習慣。為養成良好的閱讀習慣，可以讓學生制定閱讀計劃，讓學生做好閱讀筆記。通過不斷訓練，當學生掌握正確的方法解讀文本時，學生就掌握了一門學習的技能，帶著提升閱讀水平和培養語文綜合素養去閱讀，這樣有目的性的，注重效率的閱讀，一定會“讀有所得”，也能優化學生語文，乃至其他課程的學習過程。

（2）開展豐富的閱讀活動

中等職業學校學生大多是義務教育的失敗者，他們在義務階段已經經歷多次挫折，他們的綜合素質不高，對于讀書興趣不濃。因此我們應該通過開展豐富多彩的閱讀活動來吸引學生體驗、參與閱讀活動，通過活動培養學生閱讀興趣。如開展“讀書文化節”、“讀書知識競賽”“好書閱讀推薦會”“讀書心得交流會”等活動，這樣既營造讀書環境，又豐富學生的課余生活，將學生的精力引導到讀書上來，還能給學生管理工作帶來事半功倍的效果。通過閱讀提升了學生的綜合素養，也豐富了校園生活。

總而言之，考慮中職學生閱讀水平不高的現狀，教師在教學實際中工作重點應放在培養和提高學生閱讀能力方面，并將之作為最重要的目標來努力達成，關注中職生語文閱讀能力訓練和培養的長期性。在充分調動學生積極性，發揮其主體作用的基礎上，加強教師的指導工作，創造各種有利條件，采取多種積極措施，引領學生通過不同方式，閱讀不同題材的文章，在閱讀中不斷提升學生思維活躍性，長期積累下來，我們中職生的語文閱讀能力和整體語文水平一定能得到顯著的提高。

參考文獻

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[2]孔炳頭.高中語文課外閱讀困境分析及應對策略[J].語文天地（高中版），2016（03）