構(gòu)建“多模態(tài)”的高效道德與法治課堂策略初探

余潤(rùn)禾

摘? 要：小學(xué)道德與法治教育對(duì)于小學(xué)生的人生成長(zhǎng)影響很大，對(duì)人生發(fā)展有著啟迪作用，在小學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的道路上發(fā)揮著不可替代的作用。道德與法治課堂的學(xué)習(xí)效率需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，尋找新的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)式教學(xué)和情景式教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和老師積極互動(dòng)，消除師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);情境教學(xué);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)氛圍;師生互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 621? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0086-01

小學(xué)生的道德與法治教育會(huì)影響到一生的人生道路和價(jià)值觀的建立，對(duì)小學(xué)生的道德觀念形成有重要意義。小學(xué)生處于萌芽階段，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，道德與法治教育很有必要，能夠讓小學(xué)生的道德水平和行為規(guī)范上升到更高的層次。道德與法治老師需要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法讓小學(xué)生接受思想道德教育，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法過(guò)于僵硬，小學(xué)生的接受能力達(dá)不到，新時(shí)代的思想道德教育改變了過(guò)去的傳統(tǒng)的固化模式，活躍課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活的美好，在生活中感受思想道德文化，把學(xué)生培育成文明的道德標(biāo)準(zhǔn)。

1.用好影音，創(chuàng)造課堂情境

小學(xué)思想道德與法治課的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)就是讓小學(xué)生慢慢去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，慢慢感受這個(gè)世界，小學(xué)思想道德與法治課的老師一定要積極的和學(xué)生做朋友，把課堂氛圍變得愉快。

書(shū)本插圖、配樂(lè)、繪本故事等等都能很好地創(chuàng)設(shè)輕松的體驗(yàn)情境。研究表明，體驗(yàn)式教學(xué)是思想道德形成的動(dòng)力，可以為小學(xué)生的心理發(fā)展提供安全保障，讓小學(xué)生的心智健康成長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成活的字符，不斷熏陶小學(xué)生思想。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，音樂(lè)就是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，例如，父母對(duì)于孩子的意義，就可以在課堂上播放與之呼應(yīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在黑暗中尋找父母的意義，放松心情，釋放心里的情感，洗滌心靈。《世上只有媽媽好》這首歌是我們從小就聽(tīng)過(guò)的歌曲，每個(gè)人都會(huì)自己的感受，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法，把感受寫(xiě)在紙上當(dāng)做家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后和父母探討課堂上講的內(nèi)容，父母的回答也會(huì)加深學(xué)生的印象，從而得到更大的收獲。

2.角色扮演，深化體驗(yàn)感受

角色扮演現(xiàn)在越來(lái)越受到人們的歡迎，不同年齡段的人都有自己喜歡的扮演角色。教師完全可以利用這一點(diǎn)，把課堂知識(shí)和角色扮演相結(jié)合，在課堂上，可以把學(xué)生分成小組，小組內(nèi)自由分配角色，設(shè)置壞人、好人、商販和學(xué)生等角色，或者其他的犯罪行為，讓學(xué)生小組自由發(fā)揮。最后，讓學(xué)生小組按照順序在講臺(tái)上進(jìn)行作品展示，一組表演過(guò)程中，其他小組就做觀眾，再由擔(dān)當(dāng)評(píng)委的老師說(shuō)出自己的想法，說(shuō)出每個(gè)同學(xué)表演過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出表演的感受，從故事中獲得的啟示，小組之間輪流進(jìn)行表演點(diǎn)評(píng)。由于目前的小學(xué)生很多都是獨(dú)生子，生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，還可以進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生自己組隊(duì)把家里的日常生活片段表演出來(lái)，每個(gè)同學(xué)不僅要扮演自己的家庭情況，還要扮演其他學(xué)生的家庭情況，在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的優(yōu)勢(shì)，同他人交流的時(shí)候找到更好的解決方法，每個(gè)人的思想不同，看待問(wèn)題的角度也不同，生長(zhǎng)環(huán)境的影響很大，學(xué)生的表演效果和反應(yīng)也不同。

3.手腦并用，在實(shí)踐里感悟

讓老師最困惑的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生總是會(huì)犯強(qiáng)調(diào)了很多次的東西，家長(zhǎng)也會(huì)因此困擾。小學(xué)生要用正確的方法書(shū)寫(xiě)作業(yè)，少看電子產(chǎn)品，少玩電腦游戲，這些在大人看來(lái)很正確的事情，在小學(xué)生看來(lái)有點(diǎn)強(qiáng)人所難，還是有大多數(shù)學(xué)生故意違反。歸根結(jié)底，不過(guò)是因?yàn)槔蠋煆?qiáng)調(diào)的東西，小學(xué)生無(wú)法理解其中的意思，小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是零基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育主要靠受教育者的“體悟”。雖然，我們的教育方式方法更加先進(jìn)，新穎了，但是道德的習(xí)得依然需要“悟”。

教師可以在課堂上做一些生活實(shí)驗(yàn)，就戴眼鏡這件事情，可以讓學(xué)生隔著水霧玻璃觀看動(dòng)畫(huà)片，在孩子剛開(kāi)始帶著眼鏡的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是時(shí)間長(zhǎng)了，看東西就會(huì)非常不舒服，慢慢的就會(huì)受不了，小學(xué)生會(huì)忍不住把玻璃取下來(lái)。此時(shí)，教師就可以告訴小學(xué)生近視就需要一直佩戴眼鏡，再給他們講近視的原因，教給學(xué)生保護(hù)眼睛的方法，吃蔬菜也可以保護(hù)眼睛。從實(shí)驗(yàn)中，讓小學(xué)生感受到什么是正確的，規(guī)范他們的行為舉止，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

思想道德與法治課不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是對(duì)學(xué)生精神的洗滌，把課堂教學(xué)放置在構(gòu)建的情景中，才能夠體現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。把思想道德與法治和生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，拉近課堂和生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，為道德學(xué)習(xí)不斷努力，為社會(huì)良好氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017（04）