小學數學學習興趣的培養方式探討

崔楊

摘要：對于小學階段的學生而言，興趣往往是極為重要的一項學習影響因素，會通過影響學生學習積極性而改變其最終的學習成果。了解到這一點，平時進行小學數學教學工作的時候，任課教師就需要將興趣教學法融合應用于各個教學環節，為學生營造輕松舒適的學習氛圍，從而將學生們的潛在學習熱情最大程度挖掘出來，師生有效配合順利完成既定教學任務，促進學生數學綜合能力迅速提升。

關鍵詞：小學數學;興趣教學法;應用分析

興趣教學法，主要是指教師在充分了解學生實際學習情況的基礎上，采取系列靈活多變而又具有適用性的科學措施，激發學生知識探究、積極聽講以及自主學習等興趣，優化學生學科學習效果，提高學生學科綜合素養。隨著教育教學改革發展，興趣教學法的價值更加凸顯，在實際教學活動當中所發揮的作用也越來越值得重視。因此，具體到小學數學學科，每一個教師都可以將興趣教學法引入教學當中，并不斷研究更新實際應用措施，從而順利激發學生學習興趣，并不斷加以保護推進，益于學生持續參與到學習活動當中，提高數學能力。

一、創設相關情境，培養學生學習興趣（生活）

情境教學是一種創新型的教學方法，可以引發學生產生一定的情感體驗，調動學生的興趣因子，讓學生更易于接受和理解。因此，小學數學教師應該從現實生活入手，注意搜集各種與學生知識背景、興趣愛好和生活經驗的元素、素材，并融入到數學課堂之中，創設出現實生活中真實發生的情境，讓學生感受到數學就在身邊，體驗到數學知識的應用性和學習數學的重要性，進而點燃學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。

例如，在教授《年、月、日》這部分知識時，為了培養學生們的學習興趣，筆者結合教學內容將其與生活實際進行了的緊密的聯系。如，在我們的日常生活中，我們以什么方式記錄生活日期？部分學生回答道：日歷。筆者再次提問：那么通過日歷大家發現，一年有多少個月份呢？這時，學生們觀察日歷，細數出了一年中有12個月。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過創設相關情境，有效培養了學生的學習興趣。

二、利用信息技術，激發學生學習興趣

在傳統教學模式下，小學數學教師通常會采用語言講解和黑板板書的方式來向學生傳授知識，但是這種方式缺乏直觀、形象性，很容易導致學生產生倦怠心理。針對這種情況，小學數學教師應該轉變和優化知識呈現的方式，巧妙地運用多媒體等信息技術設備，將數學知識用圖片、動畫或者視頻等形式呈現出來，提高課堂教學形象性和趣味性，帶給學生多樣化的外部感官刺激，優化學生認知體驗，充分吸引學生的好奇心，激發起學生對數學的學習興趣。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》這部分知識時，為了讓學生們感受到數學的學習樂趣，激發學生們的學習興趣，筆者利用信息技術為學生們展開了教學。首先，筆者利用信息技術為學生們播放了幾組平行四邊形和梯形的圖片，然后再單獨將兩種圖形進行分析，讓學生們進一步理解平行四邊形和梯形各自的特征。通過信息技術的直觀呈現，學生們理解的速度得到了有效的提升，學生們的學習自信心也得到了增強。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過利用信息技術，增強了學生的直觀感知，激發了學生的學習興趣。

三、重視激勵評價，增強學生自主學習知識興趣

平時學習過程中，小學生要想促使自身數學綜合能力提升到較高水平，勢必就需要在課外時間里持續參與有效學習活動，而這顯然不能缺少自主學習能力的輔助。鑒于此，平時進行小學數學教學工作的時候，各任課教師就需要常常給予學生相關激勵評價，有效推動學生自主學習興趣逐步增強，為其進步發展增添助力。

眾所周知，好奇心是孩子的本性，好奇心是創新的強大力量。在課堂教學中，應充分運用小孩子對新知識充滿好奇這一特點，激發小孩子的好奇心，設置懸念，從而引起他們的學習興趣。

例如，當講授“田忌賽馬問題”時，筆者將具有數字1、2、3、4、5、6的卡分成兩份，數字2、4、6為一份，另一份是1、3、5。說明游戲規則：一人一次拿出一張牌，誰的數字大誰就勝，一個輪回每張牌只出現一次。然后讓學生選擇一份，他們選了2、4、6三張牌，筆者拿了1、3、5、三張。游戲開始，讓學生先出牌，學生出示“6”， 筆者出示“1”字牌;學生出示“4”字牌時，筆者拿出“5”字牌;學生出示“2”字牌，筆者出示“3”字牌。有兩次出示的牌比學生出示的牌大，游戲結果，我勝出。學生疑惑了，問：“為什么我的三張牌上的數字都是大的，游戲的結果反而是輸了？”學生不服要求換牌，筆者與學生換牌后，游戲的結果還是筆者贏了。這種激發好奇心的做法，學生熱烈議論，學習數學興趣高漲。

總而言之，學生學習興趣的激發是教育教學的基礎和出發點，同時也是提高學生學習效率、優化教學過程的重要推動力。因此，小學數學教師應提高自身的認識，從學生的興趣愛好、學習需求和認知特點出發，并嘗試運用創設相關情境、利用信息技術和開展實踐活動等方法和策略，讓課堂教學變得更加生動活潑、更具趣味性，從而有效激發起學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

參考文獻

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