淺談就業(yè)導(dǎo)向下的高校服裝教學(xué)優(yōu)化策略

趙軼群

摘要：從目前來(lái)看，高校服裝教學(xué)還存在一些問(wèn)題，在培養(yǎng)人才方面還存在一些不足，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)改革高校服裝教學(xué)顯得尤為必要和迫切。本文先分析高校服裝教學(xué)存在的問(wèn)題，接著提出以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)優(yōu)化高校服裝教學(xué)的策略，意在起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高校服裝教學(xué);優(yōu)化策略

一、前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，這個(gè)產(chǎn)業(yè)正逐漸從粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，并對(duì)從事這個(gè)行業(yè)的人才提出了越來(lái)越高的要求。高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)人才的重要職責(zé)，服裝教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)服裝人才的重要任務(wù)。但是從目前來(lái)看，高校服裝教學(xué)還存在一些問(wèn)題，在培養(yǎng)人才方面還存在一些不足，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)改革高校服裝教學(xué)顯得尤為必要和迫切。本文先分析高校服裝教學(xué)存在的問(wèn)題，接著提出以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)優(yōu)化高校服裝教學(xué)的策略，意在起到一定的參考作用。

二、高校服裝教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教育理念存在問(wèn)題

高校服裝專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)服裝人才的重要性，但是教師在教育理念方面存在一些問(wèn)題，很多教師將重點(diǎn)放在輔導(dǎo)學(xué)生參加各種時(shí)裝比賽方面，為學(xué)生傳授服裝設(shè)計(jì)理論、效果圖技法等，忽視了帶領(lǐng)學(xué)生感受服裝作為日常用品的本質(zhì)，所以學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中往往本末倒置，只追求華麗的服飾效果，忽視了服飾的真正功能。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

顯而易見(jiàn)，高校服裝專業(yè)是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈實(shí)踐性的專業(yè)，學(xué)生在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要親自參與動(dòng)手實(shí)踐，才能真正掌握服裝專業(yè)的理論知識(shí)與技能。但是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生缺少獨(dú)立工作的能力，導(dǎo)致他們?cè)谌蘸笞呱瞎ぷ鲘徫缓罂赡茈y以適應(yīng)工作環(huán)境。還有很多學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，這都不利于他們的全面發(fā)展。

3.忽視研究就業(yè)導(dǎo)向

高校服裝專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就要走上工作崗位，社會(huì)對(duì)服裝專業(yè)人才提出的要求越來(lái)越高，這就需要教師根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是教師在教學(xué)過(guò)程中只是追求于將課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，偶爾布置一些實(shí)踐任務(wù)，他們沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位之后缺少應(yīng)有的技能。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)優(yōu)化高校服裝教學(xué)的策略

高校服裝教學(xué)存在的一系列問(wèn)題不利于提升學(xué)生的“含金量”，這就需要教師要采取措施，積極解決已經(jīng)存在的問(wèn)題，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)優(yōu)化高校服裝教學(xué)，可以為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供新的思路。

1.基于市場(chǎng)要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

二十一世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代，服裝產(chǎn)業(yè)更加看重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)意思維，這是學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這種情況下，高校服裝專業(yè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不要一味學(xué)生禁錮在課堂上，而是要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，走進(jìn)社會(huì)，深入企業(yè)，感受服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解自己日后可能要從事的工作，進(jìn)而明確自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確定位自己，查缺補(bǔ)漏。教師也要深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解服裝企業(yè)對(duì)人才提出的各種要求，然后將這些要求進(jìn)行匯總，整合到教學(xué)內(nèi)容中。在課堂上為學(xué)生傳授具有實(shí)用性的教學(xué)知識(shí)與技能，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比重劃分，為學(xué)生安排專業(yè)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐操作課等，并合理安排各種課程類型的比重，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還要針對(duì)人才培養(yǎng)要求，打造核心課程、精品課程，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，為人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

服裝專業(yè)的學(xué)生終將走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行就業(yè)，所以在學(xué)校就培養(yǎng)他們的綜合能力，顯得尤為必要和迫切。服裝專業(yè)學(xué)生的綜合能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，一是具備良好的審美素養(yǎng)，能夠以美學(xué)觀點(diǎn)去看待服裝。二是具備吃苦耐勞的精神，因?yàn)榉b產(chǎn)業(yè)是～個(gè)生產(chǎn)型行業(yè)，不管是服裝設(shè)計(jì)還是服裝生產(chǎn)，都需要從業(yè)者具備吃苦耐勞的精神，所以服裝教學(xué)要督促學(xué)生敢于克服各種困難，養(yǎng)成不輕言放棄的精神。三是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。要使學(xué)生形成這一系列能力，教師要合理組織教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生提前走進(jìn)工作室進(jìn)行工作，讓學(xué)生提前感受社會(huì)工作氛圍。高校可以借鑒國(guó)外的理念，加強(qiáng)校企合作，安排學(xué)生到服裝公司中進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、打版、投產(chǎn)等一系列工作，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校的擴(kuò)招政策不斷深入，在校大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，隨之而來(lái)的就是越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，所以高校要提前培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生形成一種緊迫感。服裝產(chǎn)業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，所以教師要使學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，在服裝教學(xué)工作中，可以為學(xué)生適當(dāng)滲透當(dāng)前的就業(yè)政策，使學(xué)生做到心中有數(shù)。與此同時(shí)，要督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知識(shí)融合，不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，比如設(shè)計(jì)美學(xué)、廣告學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等，只有成為復(fù)合型人才，才能真正提升自身的能力，為日后就業(yè)奠基。

總而言之，服裝產(chǎn)業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，“衣、食、住、行”中，“衣”一直處于第一位，所以這個(gè)專業(yè)對(duì)人才的需求量會(huì)越來(lái)越大，這就要求服裝專業(yè)的學(xué)生能夠具備良好的素養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。高校服裝教學(xué)要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的各方面能力，為學(xué)生的美好明天創(chuàng)造良好的條件。