初中生物教學(xué)中進(jìn)行青春期性健康教育的策略分析

瑪衣努爾·買買提

摘要：青春期是一個(gè)十分特殊的階段，它是每個(gè)人成長、發(fā)育的必經(jīng)階段。處于青春期的孩子們無論是在生理上還是在心理上都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。因此，對(duì)剛剛進(jìn)入青春期階段的初中生進(jìn)行健康而又有意義的青春期性健康教育顯得十分重要，學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這份重任，讓孩子們得到正確的指引。學(xué)校在對(duì)剛剛進(jìn)入青春期階段的初中生進(jìn)行青春期性健康教育時(shí)，要大力發(fā)揮學(xué)校生物課的作用，使剛剛進(jìn)入青春期的孩子們能夠從生物課上學(xué)到健康而又有益的生理知識(shí)，使孩子們能夠正確對(duì)待自己的生理和心理的發(fā)展變化。

關(guān)鍵詞：初中生物;健康教育;青春期;策略分析

一、通過教材滲透青春期性健康知識(shí)

青春期是一個(gè)人的生理和心理發(fā)生重大變化的時(shí)期，它關(guān)系到一個(gè)人能否健康成長，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)人能否有一個(gè)美好的未來。各個(gè)學(xué)校的生物老師都應(yīng)當(dāng)利用好《生物》課本中有關(guān)青春期性健康教育的相關(guān)知識(shí)。從初中《生物》課本的內(nèi)容來看，初中《生物》課本已經(jīng)將青春期生理發(fā)育和生理衛(wèi)生保健的相關(guān)知識(shí)編輯在了課本之中，以便于正處于青春期階段的孩子們?cè)诶蠋煹闹敢聦W(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理發(fā)育和生理衛(wèi)生知識(shí)。初中學(xué)段的教師應(yīng)當(dāng)抓住為同學(xué)們上生物課這一契機(jī)，通過教材滲透青春期性健康知識(shí)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己在青春期階段出現(xiàn)的各種變化，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)異性，并引導(dǎo)同學(xué)們與異性建立和諧的同學(xué)關(guān)系，不排斥，不抵觸。生物老師在給同學(xué)們上生理課時(shí)，在充分利用教材的同時(shí)，還可以給同學(xué)擴(kuò)展一些有關(guān)青春期性健康教育的知識(shí)，使同學(xué)們樹立正確的性意識(shí)觀，與異性同學(xué)建立良好的友誼，把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、通過教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行青春期性教育

眾所周知，初中《生物》課在初中學(xué)段的課程設(shè)置中占有十分重要的作用?！渡铩愤@門學(xué)科的存在不僅是要同學(xué)們學(xué)習(xí)各種生物知識(shí)，以應(yīng)付各種考試，更是要在同學(xué)們生長、發(fā)育階段給予孩子們正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們消除生理變化的緊張感。大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道初中《生物》課在講到有關(guān)生理知識(shí)這一節(jié)時(shí)并不好上?，F(xiàn)在大多孩子都出現(xiàn)了早熟的跡象，每當(dāng)老師在講有關(guān)生理知識(shí)時(shí)都覺得十分無聊，甚至有些同學(xué)覺得老師在課堂上講解這些知識(shí)很害羞。其實(shí)大多數(shù)孩子的家長在家里也為同學(xué)們講過一些有關(guān)生理的知識(shí)，但家長為孩子們講解的知識(shí)不一定很全面，更何況還有少部分家長在家里并未給孩子們講解有關(guān)性方面的知識(shí)。為了提高初中《生物》課堂的質(zhì)量，同時(shí)也為了讓同學(xué)們喜歡上《生物》課，生物老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上花一些功夫，通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)打動(dòng)同學(xué)們的心，提高他們上課的積極性。比如教師在為同學(xué)們講解有關(guān)生理方面的知識(shí)時(shí)可以借助于一些教學(xué)網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)課件，同時(shí)也可以聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際，為同學(xué)們列舉一些有故事性的案例，使整個(gè)課堂顯得輕松。

三、通過學(xué)科滲透進(jìn)行青春期性教育

教師對(duì)剛剛進(jìn)入青春期階段的初中生們進(jìn)行青春期性健康教育不僅要牢牢把握《生物》課堂，還要學(xué)會(huì)通過學(xué)科滲透的方法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行青春期性健康教育。俗話說：文史哲不分家。其實(shí)各個(gè)學(xué)科都是相通的。有許多人認(rèn)為只有學(xué)習(xí)語文時(shí)才需要形象思維，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也是需要形象思維的。鑒于這種各個(gè)學(xué)科之間的相通性，生物老師在為同學(xué)們講解生理知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)科滲透法，通過學(xué)科滲透法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行青春期性健康教育。比如，生物老師可以建立語文學(xué)科與生物學(xué)科之間的關(guān)系，將語文學(xué)科的形象思維特征運(yùn)用到生物學(xué)科當(dāng)中，讓同學(xué)們更快更有效地掌握各種生理健康知識(shí)。此外，教師還可以建立生物學(xué)科與音樂學(xué)科的聯(lián)系。剛剛進(jìn)入青春期的孩子們會(huì)出現(xiàn)心煩意亂的癥狀，脾氣古怪、暴躁，尤其是女孩子在生理期還會(huì)出現(xiàn)痛經(jīng)的現(xiàn)象，這時(shí)教師可以引導(dǎo)同學(xué)們聽一些輕快、舒緩的音樂。音樂在一定程度上是有益于人們的健康的。生物老師在給同學(xué)們上生物課時(shí)可以盡最大努力通過學(xué)科滲透對(duì)同學(xué)們進(jìn)行青春期性健康教育，從而促進(jìn)同學(xué)們的身心健康。

四、通過專題輔導(dǎo)進(jìn)行青春期性教育

青春期性健康教育在整個(gè)教育階段都占有舉重若輕的作用，學(xué)校應(yīng)該高度重視對(duì)剛剛踏入初中階段學(xué)習(xí)的孩子們進(jìn)行青春期性健康教育。學(xué)校生物老師可以將有關(guān)青春期性健康教育的只是分專題傳授給孩子們，以便于同學(xué)們更系統(tǒng)地把握青春期性健康知識(shí)正確看待自己的生理和心理變化。例如生物老師可以按照基本生理常識(shí)、個(gè)體發(fā)育情況、認(rèn)識(shí)自己、性等專題進(jìn)行分類，讓同學(xué)們學(xué)的系統(tǒng)、學(xué)的有條理、學(xué)的輕松愉快。此外，學(xué)校也可以開展一些有關(guān)青春期性健康教育的專題講座，幫助同學(xué)們健康成長。這些專題講座學(xué)?？梢悦吭屡e行一次，擴(kuò)展同學(xué)們的青春期性健康知識(shí)，讓同學(xué)們意識(shí)到自己在被照顧、被關(guān)愛、被關(guān)注。同學(xué)們?cè)谇啻浩陔A段的心靈是最容易受到傷害的，也最渴望被別人關(guān)愛。為了讓同學(xué)們健康地成長，無憂無慮地學(xué)習(xí)，學(xué)校十分有必要每月組織一次有關(guān)青春期性健康教育的專題講座。

五、利用學(xué)校的櫥窗布置進(jìn)行青春期性教育

對(duì)剛剛進(jìn)入青春期階段的初中生進(jìn)行青春期性健康教育可以最大限度地利用《生物》教材、可以制作出最新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、可以通過其他學(xué)科滲透以及開展專題性教育，還可以利用學(xué)校的櫥窗布置對(duì)初中生進(jìn)行青春期性健康教育。學(xué)校是同學(xué)們的第二個(gè)家，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間也比較長，為了更好地對(duì)初中生進(jìn)行青春期性健康教育，學(xué)校可以有意識(shí)地對(duì)學(xué)校的櫥窗進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生寢室的掛畫和窗簾可以精心設(shè)計(jì)一番。比如，學(xué)校相關(guān)部門可以在學(xué)生宿舍粘貼一些有關(guān)宣傳青春期性健康教育的知識(shí)，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)有關(guān)青春期性健康教育的知識(shí)。另外學(xué)生宿舍里也可以掛一些積極向上的標(biāo)語和插一些鮮花，讓同學(xué)們用一顆平靜的心面對(duì)青春期的變化，不被青春期的生理和心理變化擾亂自己的學(xué)習(xí)。對(duì)于懵懂的孩子們來講正視青春期的變化、學(xué)習(xí)生理知識(shí)很重要，搞好其他科目的學(xué)習(xí)也很重要。

結(jié)語

剛剛進(jìn)入青春期階段的初中生對(duì)一切新事物都充滿了好奇和恐懼。學(xué)校在對(duì)初中生進(jìn)行性健康教育時(shí)要把學(xué)校生物課的作用發(fā)揮到最大。教師可以通過教材滲透、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)滲透等方法對(duì)初中生進(jìn)行青春期性健康教育。此外，學(xué)校還可以開展一些有關(guān)青春期性健康教育的主題活動(dòng)，對(duì)初中生進(jìn)行專題輔導(dǎo)，給孩子們傳授健康、正確的青春期性知識(shí)，使同學(xué)們健康成長、安心學(xué)習(xí)。