初中生物教學中進行青春期性健康教育的策略分析

瑪衣努爾·買買提

摘要：青春期是一個十分特殊的階段，它是每個人成長、發育的必經階段。處于青春期的孩子們無論是在生理上還是在心理上都會發生翻天覆地的變化。因此，對剛剛進入青春期階段的初中生進行健康而又有意義的青春期性健康教育顯得十分重要，學校、家庭和社會都應當肩負起這份重任，讓孩子們得到正確的指引。學校在對剛剛進入青春期階段的初中生進行青春期性健康教育時，要大力發揮學校生物課的作用，使剛剛進入青春期的孩子們能夠從生物課上學到健康而又有益的生理知識，使孩子們能夠正確對待自己的生理和心理的發展變化。

關鍵詞：初中生物;健康教育;青春期;策略分析

一、通過教材滲透青春期性健康知識

青春期是一個人的生理和心理發生重大變化的時期，它關系到一個人能否健康成長，同時也關系到一個人能否有一個美好的未來。各個學校的生物老師都應當利用好《生物》課本中有關青春期性健康教育的相關知識。從初中《生物》課本的內容來看，初中《生物》課本已經將青春期生理發育和生理衛生保健的相關知識編輯在了課本之中，以便于正處于青春期階段的孩子們在老師的指引下學習有關青春期生理發育和生理衛生知識。初中學段的教師應當抓住為同學們上生物課這一契機，通過教材滲透青春期性健康知識，讓同學們正確認識自己，認識自己在青春期階段出現的各種變化，同時教師還應當讓同學們正確認識異性，并引導同學們與異性建立和諧的同學關系，不排斥，不抵觸。生物老師在給同學們上生理課時，在充分利用教材的同時，還可以給同學擴展一些有關青春期性健康教育的知識，使同學們樹立正確的性意識觀，與異性同學建立良好的友誼，把精力投入到學習當中。

二、通過教學設計進行青春期性教育

眾所周知，初中《生物》課在初中學段的課程設置中占有十分重要的作用。《生物》這門學科的存在不僅是要同學們學習各種生物知識，以應付各種考試，更是要在同學們生長、發育階段給予孩子們正確的引導，讓同學們消除生理變化的緊張感。大多數有經驗的老師都知道初中《生物》課在講到有關生理知識這一節時并不好上。現在大多孩子都出現了早熟的跡象，每當老師在講有關生理知識時都覺得十分無聊，甚至有些同學覺得老師在課堂上講解這些知識很害羞。其實大多數孩子的家長在家里也為同學們講過一些有關生理的知識，但家長為孩子們講解的知識不一定很全面，更何況還有少部分家長在家里并未給孩子們講解有關性方面的知識。為了提高初中《生物》課堂的質量，同時也為了讓同學們喜歡上《生物》課，生物老師應當在教學設計上花一些功夫，通過優質的教學設計打動同學們的心，提高他們上課的積極性。比如教師在為同學們講解有關生理方面的知識時可以借助于一些教學網站的優質課件，同時也可以聯系同學們的生活實際，為同學們列舉一些有故事性的案例，使整個課堂顯得輕松。

三、通過學科滲透進行青春期性教育

教師對剛剛進入青春期階段的初中生們進行青春期性健康教育不僅要牢牢把握《生物》課堂，還要學會通過學科滲透的方法對同學們進行青春期性健康教育。俗話說：文史哲不分家。其實各個學科都是相通的。有許多人認為只有學習語文時才需要形象思維，其實學習數學時也是需要形象思維的。鑒于這種各個學科之間的相通性，生物老師在為同學們講解生理知識時應當學會學科滲透法，通過學科滲透法對同學們進行青春期性健康教育。比如，生物老師可以建立語文學科與生物學科之間的關系，將語文學科的形象思維特征運用到生物學科當中，讓同學們更快更有效地掌握各種生理健康知識。此外，教師還可以建立生物學科與音樂學科的聯系。剛剛進入青春期的孩子們會出現心煩意亂的癥狀，脾氣古怪、暴躁，尤其是女孩子在生理期還會出現痛經的現象，這時教師可以引導同學們聽一些輕快、舒緩的音樂。音樂在一定程度上是有益于人們的健康的。生物老師在給同學們上生物課時可以盡最大努力通過學科滲透對同學們進行青春期性健康教育，從而促進同學們的身心健康。

四、通過專題輔導進行青春期性教育

青春期性健康教育在整個教育階段都占有舉重若輕的作用，學校應該高度重視對剛剛踏入初中階段學習的孩子們進行青春期性健康教育。學校生物老師可以將有關青春期性健康教育的只是分專題傳授給孩子們，以便于同學們更系統地把握青春期性健康知識正確看待自己的生理和心理變化。例如生物老師可以按照基本生理常識、個體發育情況、認識自己、性等專題進行分類，讓同學們學的系統、學的有條理、學的輕松愉快。此外，學校也可以開展一些有關青春期性健康教育的專題講座，幫助同學們健康成長。這些專題講座學校可以每月舉行一次，擴展同學們的青春期性健康知識，讓同學們意識到自己在被照顧、被關愛、被關注。同學們在青春期階段的心靈是最容易受到傷害的，也最渴望被別人關愛。為了讓同學們健康地成長，無憂無慮地學習，學校十分有必要每月組織一次有關青春期性健康教育的專題講座。

五、利用學校的櫥窗布置進行青春期性教育

對剛剛進入青春期階段的初中生進行青春期性健康教育可以最大限度地利用《生物》教材、可以制作出最新穎的教學設計、可以通過其他學科滲透以及開展專題性教育，還可以利用學校的櫥窗布置對初中生進行青春期性健康教育。學校是同學們的第二個家，同學們在學校學習、生活的時間也比較長，為了更好地對初中生進行青春期性健康教育，學校可以有意識地對學校的櫥窗進行精心設計，尤其是學生寢室的掛畫和窗簾可以精心設計一番。比如，學校相關部門可以在學生宿舍粘貼一些有關宣傳青春期性健康教育的知識，讓同學們隨時隨地學習有關青春期性健康教育的知識。另外學生宿舍里也可以掛一些積極向上的標語和插一些鮮花，讓同學們用一顆平靜的心面對青春期的變化，不被青春期的生理和心理變化擾亂自己的學習。對于懵懂的孩子們來講正視青春期的變化、學習生理知識很重要，搞好其他科目的學習也很重要。

結語

剛剛進入青春期階段的初中生對一切新事物都充滿了好奇和恐懼。學校在對初中生進行性健康教育時要把學校生物課的作用發揮到最大。教師可以通過教材滲透、教學設計、學科知識滲透等方法對初中生進行青春期性健康教育。此外，學校還可以開展一些有關青春期性健康教育的主題活動，對初中生進行專題輔導，給孩子們傳授健康、正確的青春期性知識，使同學們健康成長、安心學習。