小學語文教學應加強閱讀教育

曾建芳

[摘 要：《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這句話說明了閱讀在學生的全面發展終身發展中的重要地位。在二十多年的教學生涯中，自己始終重視對學生進行閱讀能力的陪養，并著力從以下幾方面做起。

關鍵詞：小學語文；加強；閱讀教育]

1加強基礎知識教學，提高閱讀效率

在傳統的小學語文教學中，教師比較注重知識的講解，在學生還沒有讀通、讀懂課文時就進行課文內容的深入分析和講解。在分析過程中，學生經常會遇到一些不認識的字、詞和不理解的句子，學生在探究課文內容時，教師總是打斷他們的思路，使他們不能深刻理解課文內容。隨著素質教育的進行，在開展小學語文閱讀教學時，教師要注重基礎教學，讓學生通過自學、查閱工具書、小組討論等方法，掌握教材中的生字、生詞，掃清閱讀過程中的障礙，為進行有效閱讀打好基礎。學生通過自主學習課文中的基礎知識，能在流利的閱讀過程中從整體上對課文進行感知，把抽象的文字通過想象轉化成直觀的畫面，呈現到腦海中，有利于加深閱讀理解。在閱讀過程中，學生通過思考把讀到的信息進行加工處理，結合已有的語文知識，使他們能有效把握課文的主旨。因此，學好語文基礎知識，不僅能讓學生進行更高層次的語文學習，還能讓他們更好地進行閱讀，使他們的語文綜合素質獲得提高。

2從小培養學生良好的閱讀習慣

從小學低年級起就必須養成良好的閱讀習慣，一旦學生的良好習慣形成，就能促進他們的學習，從閱讀中獲得知識，開闊視野，受到教育。教師應該認真指導，協助解決學生在閱讀中遇到的困難，使學生對閱讀產生興趣，積極思維，從而達到閱讀能力的逐步提高。

3激發學生的閱讀興趣

興趣能夠讓人更多的接觸該領域的內容，積極主動的尋找答案，讓人在不知不覺中復習或重溫。興趣還能激活思考，在很多的時候興趣就是學習的方向，夢想的來源。興趣是最好的老師，無論你做什么事情，只要你對它有興趣，你就會全身心的去做好它，閱讀也不例外。學生要閱讀好一篇文章，也同樣離不開興趣作動力。一篇好的文章無處不透露著作者的真情實感。而作為讀者的學生，怎樣才能走進作者的心里，體會作者的感受。這就需要我們激勵學生去閱讀，有興趣的去閱讀，才能真正體會作者要表達的真情實感。

興趣是最好的老師，閱讀教學要致力于使學生從被動接受知識轉化為主動求知，主動閱讀，享受閱讀的樂趣。學生能否培養起閱讀的興趣，很大程度上取決于教師的教學活動，教師在教學中要盡可能增加趣味。課前激趣是很重要的.教師可通過設計一些精美的導語來調動學生的情感體驗和求知欲望在教學過程中教師要注意采用多種手段讓學生始終保持激昂的情緒.教學方法和教學手段要靈活多變，比如一些敘事性較強的記敘文、抒情味較濃的散文可采用與教材配套的課文朗讀錄音，對一些記述和介紹事物發生、發展的過程等的課文可借助多媒體；定期開展角色表演、朗讀比賽等多種形式的活動，鼓勵全體學生積極參與，充分準備，讓學生在活動中看到自己的收獲，從而進一步提高閱讀的積極性，增強主動閱讀意識。

4讓學生體會到閱讀的喜悅與成功

有人說“成功是一種習慣”，但關鍵是第一次。有了第一次成功，才會使成功成為習慣。也就是說，我們應該讓學生體會到閱讀的成功。因此，我們教師應充分肯定學生閱讀的成功。比如，掌握一個字、一個詞，學會了一種寫法，懂得了一個道理……都是閱讀成功的表現。教師應給予表揚，特別是缺乏閱讀動機的學生更應如此。所以，教師不妨多開展一些閱讀交流活動，讓學生感受成功，讓我們的學生也感受到讀書是甜的，進而進一步激發學生的閱讀動機和興趣。我相信，一旦學生真正的把閱讀當作一種樂趣，一種享受。它們所產生的能量將比所有的閱讀指揮來得快，來得有效。

在以往的閱讀教學中，不少教師忽略“讀”這一環節，熱衷于引導學生以獲取答案和結論為滿足。在讓學生草率讀過課文后，便迫不及待地就文章詞句提出一些問題，要求學生圍繞問題討論，表現了什么思想，給了我們什么教育。或者機械地挑出文章中的一些詞句，要求分析“為什么”。這種用所謂“啟發”直接代替學生理解的做法，表面上熱熱鬧鬧，實質上浮光掠影。這樣做的結果，即使再美的文章也會被教得索然無味。古人云“書讀百遍，其義自見”。在閱讀的過程中，學生欣賞美，學習語言，吸收寫法。文章作品豐富的意蘊，存在于字里行間，隱藏在文字背后，存在于空白處留下的巨大審美空間之中。對一篇課文的教學，教師不應首先引導學生去分析理解，而應首先引導學生去感受，即通過充分調動學生的感覺、知覺、表象、聯想、情感去觸摸內容的整體存在，去品味語言文字的意義和情趣。因此在閱讀教學中，教師要特別重視“讀”這一環節。不論何種文體，課堂上要每篇必讀，可以默讀、朗讀，在讀中思考理解，并學會圈點批注，體味文章意義、意境，要從停頓和語調的高低、強弱、緩急等方面給學生以指導。學生在反復吟誦中，隨著形象在學生頭腦中的“復活”，必然會觸動他們的情感，使他們沉浸在作者所創造的藝術世界里，愛作者所愛，恨作者所恨，學生就會在不知不覺中把握全文內容，受到藝術熏陶，獲得美的享受。

5結束語

總之，教師要有效地指導學生閱讀，就必須知道閱讀是一種娛樂，不能對學生要求過高，同時還要教給學生閱讀的方法，還應該以自身的閱讀實踐為表率影響學生。這樣才能使學生對閱讀產生濃厚的興趣，從閱讀中獲取快樂和學到一些東西，逐漸形成閱讀能力，真正提高閱讀水平。

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