關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析

王建勤

[摘 要：情感教育，作為提高小學語文教學質量水平的一種教學模式，對豐富學生的內心情感、增長知識、正確掌握使用漢字，具有重要的積極作用。本文首先簡單分析小學語文教學中實施情感教育的價值作用，其次介紹小學語文教學中實施情感教育的現有情況，最后探討強化小學語文教學中情感教育有效實施的策略，以期能夠為提高學生的語文基礎素質提供參考。

關鍵詞：小學語文；情感教育；語文教學]

小學生對世界具有一個初步的認識，但是受到年齡的限制、所接觸事物有限、欠缺豐富的閱歷，因此對世界、對周圍事物缺乏成熟的認知。小學語文教學能夠幫助學生更好的了解歷史、學習中國文化，培養和提高學生的閱讀水平。在小學語文教學中實施情感教育，在一定程度上能夠有效提高學生的綜合素質水平，并且還能夠有效提高小學語文的教學質量。

一、小學語文教學中實施情感教育的價值作用

（一）能夠幫助學生豐富內心的情感

小學生處在較小的年齡階段，對周圍的事物、人物都產生強烈的好奇心，但是由于受到年齡的限制，無法正確的辨識事物的好壞。在小學語文教學中滲透情感教育，能夠最大程度的幫助學生豐富內心的情感，增長學生的見識，從而對學生今后的成長具有積極的影響作用。

（二）能夠促進師生的良好和諧關系

師生之間建立良好的和諧關系，對提高學生學習成績、順利完成教學任務具有積極的促進作用。小學語文教學中滲透情感教育，能夠有效加深師生間的情誼，讓學生更加熱愛教師、信任教師、尊重教師，確保教師能夠更好的開展課堂教學活動。

（三）能夠幫助學生樹立正確的價值觀

由于小學生處在活潑好動的年齡，因此對周圍的新鮮事物都具有強烈的好奇心。小學語文教育作為教育的基礎，在教授學生識字賞文的同時，還讓學生通過文字體會到文中蘊含的豐富思想和情感。學生通過對課文內容的理解，讓學生樹立爭取的價值觀，還能夠在提高自身控制力的同時，加強情緒控制能力。

二、小學語文教學中實施情感教育的現有情況

小學階段是學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的初始階段，教師的言行舉止，為學生起到了重要的示范作用。而現階段的教育模式過于追求“高效”，在應試教育的模式下只追求成績，而忽略了情感教育的重要性。語文課文中所選取的教材內容，都富含各種知識，能夠幫助學生在增長學識的同時，能夠分辨真善美和假丑惡，小學語文教學更應該注重情感教育，但是目前大多數的小學語文教師在實際教學中采取冷漠、簡單的講述課文內容，導致無法引起學生的學習興趣，在枯燥沉悶的課堂環境上，無法產生情感共鳴，最終影響了學生的學習成績。

三、強化小學語文教學中情感教育有效實施的策略

（一）教師應引導學生正確理解文章的思想感情

雖然小學語文的課文內容都會結合學生的年齡、性格特點，選擇簡單易懂的教材，但是要小學生能夠正確理解和掌握文章的思想感情，在一定程度上存在困難。因此需要教師在開展課堂教學時，加以正確引導。通過引導學生正確理解文章的思想內容，以此讓學生能夠更加深刻的體會到文章的真實情感。如在教學《賣火柴的小女孩》時，教師引導學生體會雪花飄落時的自然環境，在寒冷的冬天，小女孩光腳賣火柴的可憐場景。通過講解小女孩擦亮火柴時看到的五個場景，由淺入深的引導學生，體會文章作者對資本家的憎恨，抒發對以小女孩為代表的勞苦大眾，在資本家迫害下的悲慘命運的同情。教師通過引導，讓學生清楚的認識到自己現有生活的美好，要珍惜當下的生活，使學生在掌握語文知識的同時，加深學生對文章思想感情的理解，豐富學生的情感。

（二）結合學生實際生活，創建情感教育課堂教學

小學語文教學大多數都是在課堂上完成的。因此教師在進行課堂教學的時候，開展情感教育教學，應結合學生的實際生活，在講解課文的時候，需以學生的年齡、性格和心理特點，創建與課文教學內容相關的情景，讓學生的內心情感，通過自身感受，與課文內容產生共鳴，更加清楚具體的理解課文內容上的思想內容。如在教學《長征》一課的時候，教師可以在講解文章作者的詳細閱歷、寫作背景、課文的主要內容的同時，播放《長征》歌曲。通過在課堂教學上播放《長征》歌曲，以該歌曲作為課堂教學的背景，讓學生體會文章內容所描寫的壯闊、磅礴氣勢，從而確切的感受到當時作者內心的真實情感。

（三）合理運用多媒體技術，加深學生的情感體驗

由于小學生缺乏足夠的生活閱歷，因此語文課文中出現的景物、情景、人物、行為等，大多數學生都無法正確的理解，導致學生無法體會到課文內的真實情感。為了能夠讓學生更好的理解課文的思想感情，讓學生產生感同身受，教師可以合理運用多媒體技術，通過圖片、音樂、視頻等方式展示在學生面前，讓課文內容更顯具體化。如在教學《頤和園》一文時，文章將景色描寫的美不勝收，但是學生由于受到年齡和性格的限制，無法正確的理解描寫景色的敘述手法。此時，教師可以通過互聯網搜集與頤和園景色相關的圖片、視頻，在進行課堂教學的時候，通過多媒體展示給學生，讓學生一邊觀看圖片、視頻，一邊體會課文中描寫頤和園景色的畫面，讓學生彷佛有一種身臨其境的感覺。通過學習之后，學生在感慨頤和園美麗景色的同時，增長學生的知識面，讓學生產生豐富的情感經驗。

四、結束語

綜上所述，情感教育滲透到小學語文教學中，在充分激發學生學習興趣的同時，有效提高學生的思想素質和道德水平，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過在小學語文教學中實施情感教育，有助于豐富學生的情感體驗，為培養具有積極健康、樂觀向上思想感情的學生奠定良好的基礎。

參考文獻

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