探索模式下的小學語文自主課堂教學策略淺析

鄔維選 譚登會

摘 要：自主課堂教學的核心理念是以人為本，突出學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人。自主課堂教學策略主要分為四個方面，一是驅動學習，引發學生主動參與課堂學習；二是交流學習，提高教學課堂教學效果；三是課后評價，教師評價和學生自主評價相結合；四是拓展提高，提高學生的綜合能力。通過這些具體教學策略的運用，可以有效提高小學語文課堂教學效果。

關鍵詞：探索；小學語文；自主課堂；驅動學習；交流學習；課后評價

當下，教師要及時地改變傳統的教學策略，采用自主課堂教學策略進行教學。以問題作為主線，通過多媒體和導學案，提出相關問題，引發學生思考和探索、解決問題，最后把問題內化成知識。運用這種教學策略，鍛煉了學生的思維能力，培養了學生團結合作和探索精神，促進了學生語文綜合水平的提高。

一、驅動學習，引發學生主動參與課堂學習

這個環節的主要任務是明確學習目標，通過導學案和視頻等調動學生學習的積極性，引導學生自主學習，掌握相關知識內容。教師要根據教材內容和教學目標，制定出詳細的導學案，它的內容以基礎知識為主，明確本節課的學習重點和難點，要給學生說明自學要掌握哪些知識，然后引導學生圍繞這些目標去自主學習。在新課導入上，既要注意激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，又要做到開門見山，不拖沓。導學案和視頻要針對小學生好奇心旺盛的心理狀況進行設計，最大限度地激發學生學習的積極性和知識探索的欲望。……