初中語文教學中學生閱讀能力的提高策略

李壯美

摘要：閱讀能力作為語文基本能力的重要體現之一，需要學生經過長期的堅持和培養(yǎng)，最終才能得到明顯的效果。閱讀能力的培養(yǎng)穿插于學生整個語文學習階段，是學生在學習過程中需要重點培養(yǎng)的學習能力。初中語文作為學生學習語文中的基礎階段，同樣是學生閱讀能力培養(yǎng)與提高的關鍵階段。在此學習階段中，教師應注重加強對學生閱讀方法的教授，同時為學生提供更多進行課外閱讀的機會，加強對學生閱讀能力的訓練，除此之外教師還應該積極培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣與愛好，這樣學生的閱讀能力也能夠得到一定程度的提升。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;閱讀方法;閱讀訓練;閱讀興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0162-01

初中語文教學內容作為小學語文教學內容的延伸，不僅涉及到更加深刻的文學道理，也涉及到更多的文學題材和不同的寫作手法，這對于學生的閱讀能力提出了一定的要求。為了加強學生在初中語文學習方面的效果，提高學生的閱讀能力成為教師的重要教學任務之一。焦世英充分挖掘教學過程中鍛煉學生閱讀能力的機會，在教學過程中向學生滲透閱讀技巧，引導學生掌握閱讀能力。本文筆者結合自身多年初中語文教學經驗，對初中語文教學中學生閱讀能力的提高策略進行一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

1.教授科學閱讀方法

閱讀不僅僅體現在閱讀速度，更體現在對文章中內容的理解。掌握科學的閱讀方法對于學生而言是事半功倍的，因此教師在課堂教學過程中可以充分挖掘文章教學內容，在教學過程中引導學生掌握科學的閱讀方法。教師在教學過程中應時刻保證學生的主導地位，通過引導的方式幫助學生掌握科學的閱讀方法，最終實現學生閱讀方法的掌握。

例如，教師在教授《背影》這篇著名的課文內容時，可以將文章中的段落語句作為教學案例為學生提供科學閱讀方法的講解。當教師講解到“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句課文內容時，可以先讓學生賞析語句中動詞的應用，接著教師可以講解動詞在文章中對于文章情感表達的作用。教師可以這樣向學生提出：“大量動詞的應用是對某一個動作的細致的描寫，而如此耗費筆墨的去描寫的動作對于全文的思想表達一般都有十分重要的意義。在閱讀過程中如果遇到應用動詞對動作進行細致的描寫時，應細細體會此處動作對文章事件的影響，進而更快的了解到文章的主旨內容。”在以上過程中學生能夠了解更加科學的閱讀方法，掌握更多的閱讀技巧。

2.加強課外閱讀訓練

提高學生的閱讀能力不能僅僅依賴于教材中的閱讀書目，而是需要學生接觸更多更廣泛的文學題材和文學作品，以實現自身文學底蘊和文學積累的豐富。除此之外，課外閱讀訓練的加強也能夠充分提高學生的文學基本素養(yǎng)，加深學生對文字詩詞和文章的理解和區(qū)別。教師通過加強學生的課外閱讀訓練，不僅能夠充分提高學生課外閱讀訓練的有效性，還能夠使學生的閱讀能力得到提升。

例如，教師可以將每周最后一節(jié)語文課設置為課外閱讀課，以為學生提供更多課外閱讀的時間和機會。教師除了為學生提供合適的閱讀書單，以及交換書本閱讀的機會之外，還可以對學生的課外閱讀提出一定的要求。比如教師可以要求學生在規(guī)定時間內讀完一本目錄中的書目，并在閱讀結束后寫下自己的讀后感。或者教師可以讓學生閱讀同一本課外閱讀書目，并邀請學生對書中某一人物進行描寫，或者在小組內討論自己對文章中某一情節(jié)的看法。這樣，學生的閱讀訓練機會能夠得到增加，閱讀書目也能夠得到擴展。并且在教師要求之下的閱讀書目，對于學生的健康成長都是十分有利的。學生在擴展自己文學見解的同時，能夠實現對課外閱讀能力的訓練，對于學生的語文學習而言有著極其重要的積極作用。

3.培養(yǎng)學生閱讀興趣

對于初中階段的學生而言，長篇的閱讀對于他們往往沒有過大的吸引力，反而是簡短的新聞娛樂內容，更能夠激起他們的閱讀興趣。針對這一現象，教師可以為學生提供更多不同類型的閱讀書籍，并在課堂中滲透閱讀的好處，從而使學生的閱讀興趣得到充分激發(fā)。

例如，教師在教授“蘇州園林”這部分教學課文時，為了讓學生進一步感受到文字的魅力，感受到語言應用的沖擊，教師可以以著名的語句為例，同時結合其他教學輔助工具，讓學生意識到學習語文的重要意義。教師可以事先在網絡中搜集一些與蘇州園林有關的圖片，并結合文章中的語句展示給學生。學生在閱讀課文的過程中，觀察教師所給出的蘇州園林的圖片，能夠發(fā)現文字在組合過程中被賦予的新的特殊的意義。除此之外，教師還可以向學生推薦一些其他課外閱讀書目，這樣通過課外閱讀素材的應用學生的閱讀興趣也能夠得到明顯的增強。

總而言之，語文基本能力作為學生在語文學習過程中需要重點培養(yǎng)的學習能力之一，其中的閱讀能力更是貫穿學生整個人生過程。人類的成長離不開書籍，學生的成長同樣也離不開閱讀。學生閱讀能力的提升對于教師而言是一個漫長的過程，教師在教學過程中也應該付出極大的耐心和細心，為學生的閱讀能力提升提供更好的環(huán)境和條件。