如何在小學語文教學中滲透傳統文化教育

李巖

摘要：中國三千多年的古老歷史，孕育了許多傳統的文化，傳統文化就是維系各個民族之間關系的紐帶。現在社會的總體大趨勢，就是弘揚中華民族傳統文化，但是由于我國現在正處于現代化轉型時期，許多歷史正在逐漸被遺忘，許多優秀的傳統文化也正在逐漸消失。這個時候，各個中小學校和各大高校就有義務和責任來承擔起弘揚中華傳統文化的重任。本文將從四個方面對題目進行探討。

關鍵詞：小學語文;語文教學;傳統文化教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0141-01

引言：語文作為載體進行傳統文化的教育教學，對小學語文教師的綜合素質和專業水平有了更高的要求，語文教師被要求要進行更多的傳統文化教育，更多的優秀傳統文化閱讀，更多的優秀傳統文化探究。小學語文教師的綜合素養對于學生們來說是至關重要的，教師至少要做到對于學生們的問題要會回答且可以與學生進入深刻的探討，小學語文教師的綜合素養也是對學生們以后的發展起著最要作用的。如何將中華民族優秀傳統文化灌輸給學生們，已經成為了所的重點。

1.營造氛圍滲透

在學校營造傳統文化的氛圍，讓學生潛移默化的了解中華傳統文化。例如，可以在學校當中設立圖書館，鼓勵學生進行閱讀工作，讓學生在書籍的世界中感受到中華民族傳統文化的熏陶;還可以在教學樓的走廊兩側設立文化墻，文化墻上可以掛一些有關于中國古代唐詩、宋詞、元曲的偉大詩人、詞人、劇作家的作家作品，還有中國近現代的名家作品;另外，在每個班級的班級墻上，貼上古代或者近現代的名人畫像及其名言警句。教師在進行語文教學活動中，當所講授的內容涉及到中華民族傳統文化的時候，可以利用新課導人環節，為學生進行中華民族傳統文化的鋪墊，讓學生通過課堂了解中華民族傳統文化，并且喜歡上中華民族傳統文化。

2.文字教學滲透

中國的方塊字是世界有名的標志，是中國特有的標志，更是世界上唯一的。中國的方塊字講究端正，所謂“字如其人”，一手好字對于學生以后的發展是非常有利的。學校作為學生們開始學習漢字的地方，是學生的啟蒙之地，學校應該要對方塊字的教授提起重視，可以設立專門的書法課對學生們的書法進行規范教學。作為一名小學語文教師，更是作為一名學生們的啟蒙人員，帶領學生學習中國方塊字，讓學生們感受文字之美，了解中國方塊字的文化，是每一位教師的職責所在。例如，教師可以為學生們講解漢字的演變過程、每一個漢字的形體變化、交給學生們怎樣去寫好每一個中國方塊字，還有如何將字寫得工整、寫得規范。在漢字教學過程中讓學生感受并且了解中華民族優秀傳統文化。

3.國學經典滲透

小學階段的學生都有著注意力不集中的共性，他們無法在一整節課的時間內將注意力完全集中在教師身上，所以，這個時候，就需要語文教師靈活運用教學手段。語文教師為了激發學生的學習自主性和學習熱情，可以在利用課前導人環節講一個小故事來引起學生的注意。例如，像《百廢俱興》、《白駒過隙》、《毛遂自薦》、《民不聊生》、《目不識丁》、《民以食為天》、《令人發指》等中國古典成語故事;《鐵杵磨針》、《子路借米》、《七歲之師》、《百善孝為先》等中國傳統美德故事;《畫地為牢》、《畫餅充饑》、《披荊斬棘》、《落井下石》、《金玉其外，敗絮其中》等中國傳統歷史故事，這些故事都是中華民族優秀文化的濃縮，蘊含著悠久的中國歷史。小學語文教師將這些經典故事繪聲繪色的講給學生們聽，為的是讓學生們感受到中國古代的優秀傳統文化。另外，教師可以采取讓學生們共同合作表演的形式，讓學生們更加了解這些中國國學經典背后的深刻含義。

4.傳統節日熏陶

我國的傳統節日習俗包含著豐富的優秀中華民族傳統文化。然而，現在的人們更加傾向于過西方傳統節日，甚至于這些西方傳統節日在中國人心中的地位已經遠遠超出了中國傳統節日在中國人心中的地位，這是一件令人擔憂，又很可怕的事情。我們要探究這件事情背后的原因。所以，在小學語文教學活動中滲透傳統節日的文化習俗，也是小學語文教師需要進行的教學活動之一。

例如，統編本小學語文六年級上冊教材中《古詩詞三首》一課中，《宿建德江》一文，讓學生感受到了中國古代特有的羈旅行役之感，讓學生了解到中國古代的詩人是如何表現自己的愁緒;《六月二十七日望湖樓醉書》一文，讓學生感受語言的力量，感受作者構思的巧妙;《西江月？夜行黃沙道中》一文，讓學生領略詞中表現的豪邁之情，感受古代文人豪放的氣勢。這些古代詩人的語言和表達方式都是西方世界所沒有的，是有著獨特魅力的，是蘊含著中國古代近千年的歷史傳統文化的。教師引導學生了解中國的唐詩宋詞，也不失為感受中國優秀傳統文化的一種途徑。

5.結語

總而言之，弘揚中華民族傳統優秀文化是每一位中國公民的義務，讓中國優秀傳統文化走出國門，走向世界，讓中國民族屹立于世界民族之林。在小學語文教學中，將中華民族優秀的傳統文化滲入其中，是每一位語文教師需要承擔的責任。