快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

魏春梅

摘要：本文主要以快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)為重點進行闡述，結(jié)合當下小學(xué)語文課堂教學(xué)情況為主要依據(jù)，從應(yīng)用新興的教學(xué)手段，促使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)、恰當使用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生快樂情緒、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，嚴格遵守公平原則、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的自由權(quán)這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0117-01

引言：快樂教育理念為一種新興的教育理念，將其應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，還能加強小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師需給予快樂教學(xué)理念高度重視，通過利用多種辦法，將其存在的作用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮出最大化，以期小學(xué)生取得理想的語文成績。本文主要針對快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)為中心進行分析，詳細如下。

1.分析快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

在以往，小學(xué)語文教師占據(jù)著課堂主導(dǎo)位置，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍與單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺語文知識學(xué)習(xí)非常乏味，不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在我國教育事業(yè)發(fā)展中，快樂教育理念很早就存在，著名教育家曾提出好之者不如樂之者，這句名言充分展現(xiàn)了快樂教育理念。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，將快樂教育理念引入其中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，基于學(xué)生為中心，高效的展開教學(xué)活動，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。基于此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需給予快樂教育理念下的課堂教學(xué)活動，立足學(xué)生特點，應(yīng)用高效的手段，不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)水平，推動學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)難度更大的語文知識打下良好基礎(chǔ)。

2.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)措施

在具體教學(xué)中，為了讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)語文知識，教師需將學(xué)生從以往的教育中解脫出來，促使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是件快樂的事情，將快樂教育理念融人到小學(xué)語文教學(xué)的各個階段。教師需結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)展開，有目標的深入快樂教育理念。正常狀況下，相關(guān)人員可以通過這幾方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)積極主動參與課堂教學(xué)活動，具體如下

（1）應(yīng)用新興的教學(xué)手段，促使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，教師需應(yīng)用新興的教學(xué)手段，促使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，為快樂教育理念下語文教學(xué)的措施之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用新的教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠深刻體會到語文學(xué)習(xí)的趣味性，進而調(diào)動學(xué)生參加課堂教學(xué)活動的主觀能動性。另外，通過新興的教學(xué)手段，在快樂中學(xué)習(xí)，還是增進師生情感的有效方式，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在教授“火燒云”這一課時，教師就可以運用小組合作法，讓學(xué)生分組研究本篇課文的中心內(nèi)容，此種方式不但能夠加強學(xué)生之間互動，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，還能帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是一種良好的教學(xué)方法。

（2）恰當使用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生快樂情緒。在教學(xué)實踐中，教師需合理應(yīng)用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，有助于學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生試著自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，恰當使用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生快樂情緒，推動學(xué)生主動的參加到課堂教學(xué)活動中，不斷增強自身學(xué)習(xí)水平。另外，在教學(xué)實踐中，教師需合理運用鼓勵性語言，如你很棒，老師相信你可以等，公平對待每一名學(xué)生，這是為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基本條件。只有學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動之中，才會推動學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升到新高度。

（3）構(gòu)建平等的師生關(guān)系，嚴格遵守公平原則。在教學(xué)實踐中，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，嚴格遵守公平的原則，也是一種新策略。在課上，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，公平公正對待每名學(xué)生，給予學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生感受到語文知識學(xué)習(xí)的趣味性，這有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主觀能動性，不斷提升自身學(xué)習(xí)水平。另外，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，盡可能做到絕對公平，這也是營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的根本。只有學(xué)生自主參加到學(xué)習(xí)活動之中，才能更好的推動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，為獲取更高的語文成績做鋪墊。

（4）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的自由權(quán)。在教學(xué)中，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，歸還學(xué)生自主全，有助于優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中所存的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。在教學(xué)實踐中，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，歸還學(xué)生自主全，有助于教師結(jié)合學(xué)生所存的問題，進行因材施教，第一時間幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生切實體會到語文知識學(xué)習(xí)的趣味性。基于此，在小學(xué)教學(xué)實踐中，打造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為一種行之有效的教學(xué)方法。

3.結(jié)語

綜上分析，新時期背景下，小學(xué)語文教師需積極轉(zhuǎn)變教育理念，采用新興的教育理念教授學(xué)生語文知識。而快樂教育理念的運用，不僅能夠滿足素質(zhì)教育要求，還能充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，是一種高效的教育理念。基于此，教師需加大快樂教育理念運用力度，通過應(yīng)用新興的教學(xué)手段，促使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)、恰當使用鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生快樂情緒、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，嚴格遵守公平原則、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的自由權(quán)，促使其存在的實效性全面發(fā)揮出來，給小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)能力提升到新的層次提供依據(jù)。