淺議小學語文教學中合作學習策略的教學效果

王生瑩

摘 要：隨著時代不斷進步，教育教學不斷深化改革，教師在課程教學中推陳出新，改變教學方式。在小學語文教學中，教師是指引學生們前行的“照明燈”，教師在對待小學語文的教學上要更加講究方式。在新課程學習標準中，更加強調了合作學習的重要性，小組學習方式在課程中逐步開展，并且取得了良好的成績。本文將基于教學現狀以及開展小組合作教學的意義進行探討。

關鍵詞：小學語文；合作學習；策略

小學語文教育意義重大，小學生的年紀小，屬于啟蒙階段，在教育的過程中傳授學生們更多知識，以實現在學習過程中各種難題解決。通過體驗合作學習，有利于學生們共同想出解決的方法，在此過程中不僅可以增加學生之間的情感，也有利于提高整體學習水平。因此，小學的語文教育合作學習是尤為重要的。

一、小學語文課程小組合作學習的教育現狀

（一）教師對于學生的學習引導不強

小學生的年齡較小，處于貪玩好動的階段，心智和思維同樣處于成長階段。教師在面對小學生的好動性往往重視不足，由于興趣和好奇心無法得到有效滿足使得課堂教學效果不佳。因此教師怎樣處理和解決這一問題，成為教師面臨的關鍵問題。合作學習中由于教師沒能及時的加入到學生學習小組之中，導致學生們無法正確的建立合作意識和共同分享意識，在小組中有些學生特立獨行，無法與小組內其他學生友好相處。……