多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究

周亮桃

摘要：音樂教學是培養小學生審美能力的重要學科，通過音樂教學來開發和培養小學生最基本的審美能力和創新創造能力也是其重要目的。音樂教學與其他學科教學不一樣，其對教學方法的要求把握更高，而要想做好音樂教學就必須要善用多媒體技術。基于此本文主要對多媒體技術在小學音樂教學中的應用進行研究，有一定的借鑒價值和參考意義。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂;音樂教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0095-01

1.小學音樂多媒體教學的優越性

在當前教育制度的深化改革影響下，小學音樂教學的主要教學目標也逐漸轉向為培養小學生的音樂素養和審美能力，單靠課本教學是完全不夠的，小學音樂教師要運用多媒體技術并結合實際教學內容來創設出一種優良的音樂情境教學模式，以此來引導小學生自身自覺的投入到音樂的情境中來，這樣就可以促使小學生與音樂產生共鳴，也能輔助小學生通過音樂來產生美的感受，也有助于培養小學生的音樂素養和審美能力這一教學目標的達成。

1.1師生之間的互動提升

從現代教育學的理論中也可以看出，要想提高教學活動的效率和質量，必須要實現課堂的交互性，也就是只有在師生之間的互動提升的基礎上，才能更好的實現教學活動效率的提升。在小學音樂教學中應用多媒體技術，借助多媒體信息平臺，音樂教師就可以實現與學生之間的對唱、合唱、模唱、試唱以及領唱等的交互，學生也可以通過多媒體平臺來實現與老師的互動和交流，所以小學音樂多媒體教學能夠更好的提升師生之間的互動。

1.2教學素材更加多樣的展示

現代的多媒體技術在教學領域的應用主要就是通過視覺、聽覺等因素來讓學生對理論知識有更加直觀和切實的感官感受，以此來更好的激發學生學習理論知識的興趣并提高學習效率。現代的多媒體教學技術相比較于傳統的教學手段，教師能夠通過自己根據課程所提前準備的文字、圖片、音頻及視頻等方式來向學生進行展示，通過多媒體的展示來直接引出或間接引出所學理論知識，也能更好的豐富教學素材，這也是傳統教學所無法實現的。

1.3更好的優化音樂教學過程

傳統的教學模式中，教師往往只能夠通過語言表達來實現教學內容的單向傳輸，這種傳統的教學模式很難提起學生的學習興趣，而且因為教學過程缺乏生動性，其實際的教學效率也比較低，學習的接受程度也有限;在應用多媒體教學手段來輔助音樂教學的情況下就可以有效的改善這一教學過程，通過形象的音頻、視頻及圖片的綜合展示來更加直觀的展示音樂教學內容，包括視聽教學、樂理教學及欣賞教學等，都能收到更好的教學效果。

2.多媒體技術在小學音樂教學中的應用

小學音樂教學主要分為視聽教學、欣賞教學和基礎的樂理教學三個部分，音樂教師要在視聽教學、欣賞教學及樂理教學中積極應用多媒體技術，用多媒體技術來更好的活躍課程環境和氛圍，以此來提升整個小學音樂教學的效率和質量。

2.1多媒體技術在視聽教學中的應用分析

視聽教學是小學音樂教學的主要和關鍵內容，通過視聽教學可以幫助小學生培養良好的音樂欣賞和表演能力，所以在小學音樂視聽教學中，教師要合理的應用多媒體技術來講音樂用更加直觀且生動的方式給小學生表現出來，在提高小學生學習音樂興趣的同時也能更好的促進小學生音樂欣賞、識別和表演能力的提高。傳統的小學視聽教學，主要是以教材及配備的相應音樂磁帶來實現的，這種方式在實際音樂視聽教學中需要不斷的暫停磁帶并配合講解，這就會多次打斷學生欣賞音樂和學習思路，導致大量教學時間的朗得，而且反復的對音樂磁帶進行快進、慢放和倒退也不利于學生音樂體驗的提高，嚴重阻礙著音樂視聽學習質量。所以音樂教師必須要善于應用新的多媒體技術，多多搜集相關的音樂影像資料，并通過多媒體來進行音樂視聽知識講解，學生也能更加直觀的體驗到音樂，在降低音樂教學難度的同時也能節約教學時間，也能更好的提高小學音樂教學效率和質量。

2.2多媒體技術在欣賞教學中的應用分析

當下培養小學生欣賞能力和審美能力的平臺主要包括美術教育和音樂教育兩種，所以音樂教學作為重要的平臺教師必須要提高重視，要在欣賞教學中運用多媒體技術來引導學生獲得音樂美的感受，這樣也能更好的提升小學生的鑒賞水平。小學音樂的欣賞教學包括的內容也是非常廣泛的，最基本的就是對音樂作品的本身進行欣賞，然后就是對音樂作者的創作理念及生平等進行理解，傳統的欣賞教學也僅僅是學習音樂及作者的歷史創作背景，也比較形式化，所以教師要積極應用多媒體技術來將音樂創作者的音樂作品集生平等通過多種方式來進行播放展示，這樣就能更好的吸引學生的注意力和興趣，也更容易產生情感共鳴，更加豐富了小學生的視聽感受，也能促進小學生自身審美能力的提高。

2.3多媒體技術在樂理知識教學中的應用分析

樂理知識教學也是小學音樂教學的重要內容，其主要作用就是培養小學生的音樂理論基礎，所以樂理知識其本身也比較乏味，也基本以文字形式出現，所以小學音樂教學中樂理知識教學還是比較困難的，小學生其本身對樂理知識的接受程度也比較有限。在進行小學音樂樂理知識教學中，教師要善于采用多媒體信息技術，要充分做好課前準備，根據實際的教學內容自主設計音樂樂理課件，并將乏味單調的樂理知識理論文字與多樣的音像、圖片相結合，以此來化抽象為形象，在方便教師講解樂理知識的同時也能讓學生更加深刻的理解和認識樂理知識，以此來提升小學生的音樂素養，實現小學音樂樂理教學的目標。

3.結語

在新課改的不斷推行和影響下，當前教育教學越來越重視“素質化”和“綜合化”，而小學音樂也成為了提高小學生綜合素質和能力的重要平臺;音樂教師要充分利用學校的教學資源，利用多媒體技術來將原本抽象且單一的音樂知識更加直觀且生動的向學生展現出來，以此來激發學生學習和參與音樂課堂的積極性，這樣才能獲取更好的音樂教學效果。