淺談初中班主任工作中的德育滲透

陳銳源

【摘要】 ?在班級管理工作中，良好的班級管理效果要以學生良好的道德品質為前提，班主任對班級的管理工作更應融入品德教育，才能對班級問題標本兼治。對此，本文就初中班主任管理工作中，班主任應當如何融入品德教育展開了論述，提出了幾點思考和認識，為優化班級管理提供了幾點參考性建議。

【關鍵詞】 ?班級管理 品德教育 德育滲透 班主任

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-195-01

一、發揮主題班會作用，培養有效道德認知

班會是班級管理工作中最佳的教育契機，是對學生開展系統品德教育的重要平臺。由于初中階段學生的道德認知尚未成熟，教師在對學生開展品德教育還應當借助班會活動，幫助學生優化道德認知，幫助學生建立更加系統的道德認知。例如，針對夏季常出現的溺水事故，教師可以在班會活動中幫助學生認識近年來出現的溺水事故，首先幫助學生認識到溺水事故并不是偶發的，而有可能存在于我們的身邊，從而幫助學生建立隱患意識，提升學生的警惕性。其次，教師引導學生在要學會規避身邊的一些危險，要避免易發生危險的水域玩耍，更要注意不要在忽視警示牌而隨意下水玩耍。通過如上主題班會的形式，教師幫助學生建立生命意識和安全意識，提升學生生活的警惕性。再比如，為了構建和諧班集體，幫助學生學會以誠信、友善的態度與同學相處，教師也可以引導學生開展班會活動，先在班會活動中幫助學生肅清對友情、友誼的深刻認識，讓學生體驗到友誼的美好，感知到友誼是自己生命中不可或缺的部分，通過視頻、幻燈片和《朋友》等資源作為學生積極友誼認知的教育性資源，在班級中營造出友誼氛圍。其次，教師組織學生活動，引導學生說出自己對友誼和友情的看法，談一談自己生活中的好朋友和好朋友對自己的影響。同時，教師引導學生說出自己和朋友相處時需要遵循怎樣的原則。最終，由教師總結，歸納并向學生呈現出學生之間相處時需要遵循的原則，從而幫助學生提升其人際交往能力，奠定學生之間人際交往的道德認知基礎，促進學生美好品質的建立。通過如上方式，學生在積極心理認知的引導下，其行為必然更加規范，和諧的班集體在學生的積極認知下得以構建。

二、開展豐富班級活動，培養積極道德情感

豐富的班級活動是訓練學生積極情感的重要方式，美好的道德情感更是催化學生積極行為的重要動力。對此，教師在教學中便可以通過開展豐富教學活動的方式對學生融入品德教育，讓學生在積極道德情感的驅使下，有效提升道德動能，催化道德行為。例如，為幫助學生培養感恩父母和孝敬長輩的意識，教師在教學中便可以引導學生繪制手抄報或者黑板報的形式將自己對孝敬的認識呈現出來，可以是直觀圖畫的方式，也可以是相關文字材料的方式。在這一活動的驅使下，學生從初步的感知，到材料的查詢，再到最后資源的整合，都是幫助學生積淀積極情感的過程。當學生完成作品后，教師對班級中優質的手抄報進行展覽，將其張貼在班級中作為班級文化墻的裝飾物，從而在班級中構建出相應的文化氛圍，將其作為約束學生的一種道德催化劑，促進學生美好品質的動力。再比如，為磨練學生的學習意志，提升學生抗挫折能力，教師可以組織學生開展演講比賽的方式組織教學活動。在活動中，教師引導學生以“挫折助我成長”這一話題作為核心，引導學生在這一話題的基礎上，收集整理資料并結合自己的實際生活經驗、學習經歷整合成演講材料，在演講活動中融入自己的情感將其娓娓道來，講述給其他同學，幫助學生在共享資源的輔助下，相互啟發、相互引導，從而促進學生美好品質的建立，幫助學生意識到：無論是生活還是學習中，都有可能遭遇不如意。但是，正是因為這些挫折，才能讓我們愈加堅韌，形成更加堅韌、更加堅強、更有耐性的自我。這種豐富班級活動的組織，既豐富了學生的學習生活、調劑了學生的情感，也為學生美好品德的建立奠定了良好的基礎。此外，如上情感的力量都有可能成為學生學習的重要推動力，幫助學生逐步完善自我，從學生個體的塑造中構建更加和諧的班集體。

三、組織社會實踐活動，提升道德踐行意識

優質的品德教育，最終應當體現在學生的踐行環節;完善的道德品質教育，更應當是從認知到情感，從意志到行為各個環節的滲透。對此，教師在教學中還應當組織社會實踐活動，在活動中錘煉磨礪學生的優質道德素養，幫助學生有效踐行。所以，我在班級中也多次引導學生開展實踐教學活動，讓學生在活動中豐富生活、踐行積極道德品質。例如，在清明節時期，組織學生開展對民族英雄的緬懷和掃墓活動，讓學生在活動中感知英雄們的英勇歷史，了解當前幸福生活的來之不易，讓學生了解那段苦難的歷史，從中吸取落后就要挨打的教訓，并意識到正是中國人民解放軍的英勇抗爭，才在危急時刻挽救了整個國家和民族。通過這種實踐教學活動，教師引導學生開展的實踐活動成為塑造學生的重要媒介，學生在活動中成長、成才，這種踐行活動的教育意義才是豐富、完善的。

在初中班級管理工作中，教師既要通過品德認知教育幫助學生肅清對道德品質的認識，更要學會通過道德情感的力量有效催化學生的積極行為，更要通過實踐活動的開展引導學生主動踐行。對此，教師可以發揮主題班會的作用、開展豐富班級活動和組織豐富社會實踐活動等方式開展教學，切實在班級管理工作中融入品德教育，促進學生的健康成長、全面發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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