初中語文教學“課堂秀”研究

劉佳

【摘要】 ?“秀”是由英語單詞中的show演變而來，在英語中show的意思是表演展示的意思。一般在語文課堂中面對教師的提問學生基本低頭不語或詞不達意，還有一部分學生膽怯回答教師問題，擔心自己回答問題的準確性，害怕受到教師的批評和責罵。學生在課堂中無法充分的表達自己、展現自己。在新課標中提出，語文課程是一門具有綜合性與實踐性的語言文字運用學科。在語文課程中，應注重培養學生的語言文字運用能力，學習古今中外的優秀語言文化知識，利用新穎的教學手段來活躍課堂氣氛，提升學生的語文文化素養。

【關鍵詞】 ?初中 語文 課堂秀

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-059-01

一、將耳朵喚醒進行音樂秀

教師要勇于大膽的創新課堂內容，新穎的教學手段有助于學生集中注意力。語文教師可以利用音樂將語文課文唱出來，這種音樂教學法尤其適用于初中教材中的詩歌，而且我們已經可以找到很多將詩歌譜曲進行演唱的音像制品。另外語文教師應不斷提高自身的專業技能知識，學習古詩詞的結構，這樣在講述詩詞曲賦的過程中時就可以跟隨古人的韻律韻調體會古代文學之美，同時學生能夠更深層次的掌握其中的知識點，進而提升自身的文學素養。在大部分人的眼中，音樂與語文是毫無關聯的，但藝術與文化之間存在一定的互通性。語言文學也是藝術的一種表現形式，用音樂秀的方法不僅能夠讓枯燥乏味的背誦變得更加輕松，還能透過音樂凈化學生的心靈，深刻體會文章中的思想感情與含義，在有韻律的文字中拓寬學生的視野，活躍學生的思維。例如《沁園春·雪》、《鄉愁》等耳熟能詳的詩，我們都可以通過作曲的方式為學生們進行展示，有利于讓學生掌握知識點，進而提升對于詩歌的理解。

二、將文字涂上顏色進行美術秀

一堂別具風味的課，需要教師更新傳統的教學觀念，不斷努力與探索改變保守的教學態度。例如，教師在講授《紫藤蘿瀑布》時，要求學生課前準備畫筆，白紙等繪圖工具，教師在講臺上講述一段，學生根據教師講述的場景進行想象描繪，充分發揮自己的想象進行繪畫。這一過程中學生的思路會緊緊跟隨教師，提升思維發散能力與創作能力，一節課后學生不會認為課堂氣氛沉悶，課程內容枯燥。此外，教師在講課的過程中還可以利用多媒體進行教學，學習過程中不可能每一節課都適用于繪圖這種辦法，例如，在《核舟記》教學中，學生無法展開想象進行創作，教師可以事先在互聯網中找到關于袖珍雕刻的視頻，讓學生了解到本文所講的是什么內容，不僅擴充了知識面，也讓學生在頭腦中對袖珍雕刻有了一定的認知。教師將抽象的語言文字轉變為一種直觀的畫面呈現在學生眼前，這種授課方式要比文字講述更為精彩。

三、提高動手能力進行動作秀

教師可以在授課過程中充分發揮學生的動手能力，讓每一名學生都能參與到課堂中，進而提升學生的課堂參與感，激發學習興趣。初中生天性活潑，對于新鮮事物具有一定的模仿能力，教師可以充分利用好初中學生的這一特點來增加語文實際教學中的趣味性。例如，在《大雁歸來》這課中，教師可以要求學生根據自己對于課文的理解，對大雁的動作進行模仿，教師也可以參與其中拉近與學生之間的距離，學生在學習中感受到教師的平易近人，進而愛上學習的過程。在授課過程中教師可以為學生準備道具讓學生參與到表演中，如《從百草園到三味書屋》“捕鳥”這一環節中，教師可以利用生活中的廢舊材料為學生制作出一個簡易的捕鳥工具，請學生根據課文進行表演，教師與學生共同評選出模仿最像的學生，教師進行鼓勵。學生產生學習興趣，學習動力自然而然也跟著具有相應的提升。

四、播撒感情的種子進行情感秀

情感是語文學習中必不可少的心理基礎。能夠準確細致的表達出自身的思想感情，創作出聲情并茂的文章是語文學科的教學要求，情感秀的具體含義就是讓學生能夠具備分析作者思想感情的能力，但學生在學習文章時很少能真正體會到作者的真實思想感情，更多的是教師教什么學生就學什么。這就教學方法僅僅是將課文中的知識點機械灌輸在學生腦中，學生沒有形成分析能力，不利于學生的后續發展和語文能力水平的提升。

五、提高表達能力進行脫口秀

學習語文知識不僅要求會寫，更要學會如何去表達。任何人都離不開交流，只有通過溝通和交流，才能將自己的真實情感表達出來，語言技巧可以決定事情的成敗，因此表達能力在我們日常生活中還是非常重要的。教師不應只憑借著語文學習成績的好壞來評價學生的語文水平，這種評價標準是片面的不合理的。教師應加強學生的言語表達能力，以學生表達準確、表達流暢、思路清晰為教學目標，使學生在表達的過程中用詞準確，關聯詞銜接得當。教師為學生提供展現平臺，讓學生在課堂中充分的表達自己、展現自己，調動學生的課堂積極性，學生充分融入進課堂中表達自己的意見與建議，語文教師在學生表達不準確時要及時進行糾正，讓學生掌握正確的表達技巧，進而提升言語表達能力。針對這一教學目標，教師可以在語文課堂上開展課前演講、課堂辯論、講故事、復述課文等教學環節都能夠鍛煉學生的表達能力，語文課堂上采用脫口秀的方式提高學生言語能力，更具新穎新奇的教學模式增加了課堂中的教學趣味，同時學生在展現自己的過程中勇氣更足，自信心更強。

總結

語文課程訓練的主體內容為聽、說、讀、寫。教師要將課堂活躍起來，把學習中的主動權交還給學生，讓課堂成為學生盡情展示自己的舞臺，學生在娛樂中增強自身文化素養，豐富自身閱歷，為日后的生活學習奠定良好的基礎，促進學生的學習發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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