淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

廖柳潔

【摘要】 ?隨著新課程改革的進行，音樂教育也進行了改革以適應時代的發展，對培養小學生的綜合素質有著十分重要的作用，能夠有效地提高學生們的音樂情操。小學階段學生對音樂還無法進行完全的領悟，需要通過節奏訓練來建立起學生們的樂感，從而增強學生對音樂的領悟能力。本文探討了小學音樂教學中節奏訓練的方式。

【關鍵詞】 ?小學音樂 節奏訓練 應用策略

【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-159-01

一、小學音樂教學中節奏訓練的重要作用

音樂往往包含非常豐富的情感，是創作者內心情感的表現。但是在目前的音樂教學中，通過反復學唱歌曲的方式對小學生進行固定曲目的教學，把原本富有情感的音樂變成了機械的重復過程，不利于學生對音樂內容的理解，同時打擊了學生學習音樂的積極性，使音樂學習變成枯燥、乏味的東西，學生很難在其中感受到作者真是的情感流露。

節奏感是音樂最基本的素養之一，節奏感強也是具有音樂天賦的表現。擁有節奏感就能夠更加容易地把握音樂學習中的節拍，從而更快地學會歌曲。節奏感雖然有天賦的作用，但是后天的訓練還是占了大部分比例。所以，節奏訓練在小學音樂教學的過程中有著非常重要的作用，能夠培養學生對音樂的整體感知能力，提升自己的音樂素養。

二、節奏教學在小學中的現狀

本文對一些音樂教師在進行音樂教學過程中的節奏教學現狀進行了調查，情況如下：

（一）節奏教學雖然是音樂教學中必備的課程，但是老師沒有很好的教學方式來使節奏教學變得更加富有趣味性，使得節奏教學像其他部分的教學一樣枯燥無味。老師在教學的過程中基本上是照搬課本內容，無法進行有效的創新工作，有的甚至讓學生們自行進行節奏訓練，對于沒有音樂基礎的同學無疑起不到任何作用，從而逐漸對音樂學習失去興趣。教師要根據時代不同的要求來進行授課方式的改變。

（二）老師在進行節奏訓練的課堂中內容過于單一，有時幾個簡單的節奏都要講練幾節課的時間，從而使節奏教學變得讓人厭煩，極大地打擊了學生節奏訓練的熱情。再加上節奏訓練的時間在小學音樂教學中很少，這樣訓練下去，根本無法進行更加深入的訓練。老師沒有把節奏訓練融入到音樂教學當中，沒有充分發揮節奏訓練的作用，從而使節奏訓練成了走過場的形式，學生無法再節奏訓練過程中體會到音樂帶來的律動，只會徒增學生學習音樂的煩惱。在現階段的音樂教學中，通過結合新課程改革的目標，增加學生的實踐機會，引導學生進行音樂節奏訓練的探索，從而發現音樂的魅力。

（三）很多小學音樂教師喜歡照著課本進行照本宣科的音樂教學，教學模式非常單一，教學內容較為枯燥，無法起到良好的音樂教育目的。這種教學方式并不是音樂教育的初衷，使音樂教育變成了完成課本任務的工作，而不是感受音樂魅力、學習音樂原理的過程。這種教學方式對于學生理解節奏訓練的意義毫無用處，只會使學生們感到困惑，脫離了音樂教育的實際目的，與音樂教育理念背道而馳，沒有將節奏訓練同音樂教育本身結合起來，同時與周圍的生活結合起來，從而發現音樂在生活中獨特的魅力。

三、小學音樂教學中進行節奏訓練的方法

每個人都具備一定的節奏感，由于天賦的不同，有的人節奏感較強，有的人較弱，但是通過科學的訓練方法，可以彌補每個人節奏感上的差別，并且起到很好的訓練效果。在小學音樂課堂中，可以按照以下方式進行節奏訓練：

（一）提煉生活當中的聲音節奏來培養學生節奏感

節奏指的就是具有固定頻率的聲音，并不一定所有的音樂都要有節奏，但是幾乎所有生活中的聲音都具有節奏性，所以把節奏訓練同生活結合起來，能夠很好地起到節奏訓練的效果。雖然每個人都有節奏感，但是小學生對節奏感并沒有明確的概念，無法清晰地捕捉節奏的點，而把節奏訓練同生活中的聲音結合起來，從小學生熟悉的事物出發，能夠起到很好的引導小學生尋找節拍的作用。通過擴大節拍尋找的領域，使學生的節奏感得到初步的開發，從而能夠更好地為日后音樂歌曲的學習打下基礎。

（二）由淺入深式逐漸增強學生節奏感

小學生沒有深厚的音樂基礎，音樂的學習需要從初級到高級一步步進行。在節奏訓練上，也是從易到難一步步進行。在小學生充分了解到生活中的節奏之后，通過把歌曲中的節拍精簡下來進行訓練，可以起到很好的訓練效果。然后逐漸增加節拍的復雜性，使學生不斷挑戰更高難度的節拍，從而由淺入深地進行歌曲節拍的訓練，讓學生們逐漸領悟到節拍在音樂中的重要作用，從而領悟到如何通過節拍訓練來進行音樂的學習。在進行了一定數量的節拍訓練之后，學生可以自行尋找自己喜愛的歌曲進行節拍訓練，從而進一步提高他們的節奏感，進而培養良好的樂感，促進學生形成自己的節奏風格。

（三）通過樂器對學生進行專業的節奏感訓練

樂器的使用也為進行節奏訓練提供了良好的途徑，相比于把握歌曲的節奏感直接把握純音樂的節奏要更難，通過對學生進行由淺入深的歌曲節奏的訓練以后，學生對把握音樂節奏已經有了比較扎實的基礎。在此基礎上，通過專業的樂器來演奏樂曲，通過改變樂曲的演奏節奏來對學生進行相對專業的訓練。如果學生能夠很好的把握由樂器演奏的純音樂的節奏，那么學生基本就具備了自己掌握和學習音樂和歌曲的基本能力了，在日常生活當中也就能夠根據自身的喜好來學習歌曲和音樂了。

四、結語

總之，節奏是構件起整個音樂的框架，旋律組成了音樂的內容，沒有節奏的音樂稱不上音樂。節奏訓練是音樂訓練中最基本的內容，沒有節奏訓練，音樂學習只能是空中樓閣。所以，小學音樂教育要緊隨新課程改革的發展，加強對學生的節奏訓練，提高學生的音樂素養，并且根據不同年級和年齡段，采取不同的節奏訓練方式，引導小學生培養自己的節奏感，為他們日后的音樂學習打下堅實的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]施珂.試論如何在小學音樂教學中進行節奏訓練[J].北方音樂，2018（10）.

[2]胡鑫.論中小學音樂教學中的節奏訓練[J].北方音樂，2016（3）：115-115.

[3]王秀蓮.淺談小學音樂教學中的節奏訓練[J].卷宗，2017（33）.