初中數學教學與德育的有機融合研究

歐偉仲

【摘要】 ?隨著我國的新課程改革不斷進行，我國已經把德育教育與初中數學教學緊密的結合起來。因為近些年來，我國在不斷的進步，傳統的教學模式已經不能滿足現如今教學的需要。所以初中數學教師要做到將初中數學教學與德育教育進行有機融合，從數學學科的特點出發，抓住數學課本上的重點內容。在傳授數學知識的過程中加入一些德育教育，幫助學生在學習方面和德育方面共同進步。本文主要是對初中數學教學與德育有機融合提出了自己的看法，希望能給廣大的初中數學教師帶來幫助。

【關鍵詞】 ?初中數學 德育教育 有機融合 方法

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-107-01

引言

在我國的新課程標準中提到，我們現如今的主要培養目標是幫助學生樹立正確的思想道德觀念，讓學生們成為德智體美勞全面發展的人才。要讓學生們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。通過這些我們也可以發現德育教育在我國的教學過程中已經占著重要的地位。所以初中數學教師在進行數學知識的教學時，也要融入德育教育。雖然初中數學的教學看起來與德育教育并無太大關系，因為初中數學主要涉及的知識都是培養邏輯思維能力和運算能力的。它們看起來并無直觀的聯系。但實際上，初中數學的學習也與德育教育有著千絲萬縷的聯系。因為許多偉大的數學家他們有著良好的思想道德觀念。那么作為初中數學教師的我們應該如何在數學課堂中將德育教育與數學教學有機的融合在一起呢？下面就來了解一下我通過教學實踐的獲得的一些看法和啟發，希望能夠給廣大數學教師帶來有效的幫助。

一、可以給學生普及數學發展史，讓學生們學到知識學到愛國的精神

想必許多初中數學教師會感到疑惑，數學的發展史怎么會讓學生激發他們的愛國精神呢？其實在任何一項教學的科目中，都蘊含著愛國精神。政治歷史的學習就不必說了，那肯定蘊含著豐富的愛國精神。數學也是如此，我們在學習數學發展史的過程中，就可以了解到。在古代一些偉大的數學家他們擁有著愛國情懷。教師可以用數學的發展史來告訴學生們，古時偉大數學家的愛國精神。讓學生們了解到數學的發展過程，這樣一來，還有利于激發學生們學習數學的積極性。例如，初中數學教師在講解《有理數》這一章的時候，就可以發現張默有一個閱讀與思考，它的內容是中國是世界上最早使用負數的國家。初中數學教師可以帶領學生們一起去學習這部分的知識，讓學生們更加的了解數學的歷史。我國著名的古代數學著作《九章算術》中“方程”這一章中曾提到，我國是世界上首個引入負數及其加減法運算法則，并給出名為“正負術”的算法。“正負術”是正負數的加減運算法則。其中有一段話是“同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之。”把它翻譯過來，其實它就是減法法則，以現代算式為例，可以將這段話解釋如下：“同名相除”，就是指同號兩數相減時，括號前為被減數的符號，括號內為被減數的絕對值減去減數的絕對值。例如（+5）-（+3）=+（5-3），（-5）-（-3）=-（5-3）。“異名相益”，就是指異號兩數相減時，括號前為被減數的符號，括號內為被減數的絕對值加減數的絕對值，例如（+5）-（-3）-+（5+3），（-5）-（+3）=-（5+3）。“正無入負之，負無入正之”，就是指0減正得負，0減負得正，例如0-（+3）=-3，0-（-3）=+3.而且已經有史料記載，追溯到兩千多年前，中國人已經開始使用負數，并應用到生產和生活中。例如，在古代商業活動中，以收入為正，支出為負;以盈余為正，虧欠為負在古代農業活動中，以增產為正，減產為負。中國人使用負數在世界上是首創。當學生們了解到這些歷史時，就會激發出他們學習數學的熱情，同時也會激發起強烈的愛國之情以及民族自豪。

二、將數學知識運用到現實生活中，從而培養學生們的思想道德素養

在進行初中數學知識的教學過程中，我們可以發現，許多數學知識是生活實際相關聯的。初中數學教師就可以根據實際生活來進行數學知識的講解，并在其中加入思想道德的教育。這樣一來可以有效的讓學生們更加合理的運用好數學知識，讓他們在學會數學知識之后可以在實際生活中用到他，這樣一來就可以有效的激發出學生們對于學習數學的熱情。而且在現實生活方面加入一些德育教育也是比較容易。例如，確定數學教師在講解《數據的收集整理與描述》這一章時，初中數學教師就可以幫助學生們設立一個調查項目，讓學生們回家統計自己父母每天的工作時間及每周的工作時間，然后被制成統計表。這樣一來這個問題就十分的貼近生活實際，可以激發學生們對于學習數學的熱情，而且當學生們統計好自己父母每周的工作時間時，學生們也會感受到父母工作的辛苦，然后再放假的時候在家里幫父母做一些力所能及的事情，從而減輕父母的負擔。這樣一來可以讓學生們更好的孝順父母，百善孝為先，當學生們明白了這個道理以后，等長大后一定會好好的照顧自己的父母。這樣一來就有效的進行了德育的教育，而且是在無形之中做到的。對學生們潛移默化的進行了德育教育。這樣做的效果比初中數學教師在課堂上生硬的講解會有效得多。所以其他的初中數學教師可以進行嘗試。

結束語

綜上所述，我們可以了解到在初中數學教學的過程中加入德育教育，可以幫助學生養成正確的人生觀，世界觀，價值觀。現如今德育的培養變得越來越重要。只有先學會做人才能夠成才。所以希望廣大的初中數學教師能在講解數學知識的過程中，有機的融入好德育教育。讓祖國的小樹在未來都能夠長成參天大樹。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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