小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究

龔裕婷

[摘 要：在如今素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)美術(shù)的重要性日益凸顯。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，色彩教學(xué)是其中一個非常關(guān)鍵和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由地想象，利用工具來描繪生活中的美好事物，有利于學(xué)生日常的成長和發(fā)展。本文就先介紹了色彩教學(xué)的作用，并分析了教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；策略]

在小學(xué)美術(shù)實際的教學(xué)過程中，教師可以利用更加多樣化的教學(xué)方式，例如加入游戲環(huán)節(jié)、利用多媒體技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生掌握色彩規(guī)律。同時還要為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

一、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生色彩認(rèn)知的能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于認(rèn)識美術(shù)作品、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)階段，教師要想實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就需要采用多樣化的教學(xué)手段，勾起學(xué)生的求知欲望，這也是扎實學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的根本所在。色彩教學(xué)能夠讓學(xué)生初步認(rèn)識和了解色彩的形成，逐漸提高學(xué)生色彩的認(rèn)知能力。例如，教師可以采用顏色聯(lián)想的教學(xué)方式，當(dāng)教師說出紅色時，學(xué)生就需要聯(lián)想有紅色的物品，如國旗、蘋果等；當(dāng)教師說出綠色時，學(xué)生能夠聯(lián)想到樹葉、青草。

（二）鍛煉學(xué)生的色彩觀察能力

在人們的生活中，色彩是無處不在的，教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的色彩，這也是開展色彩教學(xué)的基礎(chǔ)要求。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要教會學(xué)生觀察色彩的方法，開展一系列的練習(xí)活動，鍛煉學(xué)生色彩的觀察能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

色彩教學(xué)的一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。學(xué)生對周圍的一切事物都帶有濃烈的好奇心，性格也通常都格外開朗，而教師就需要抓住這一特點。在審美意識培養(yǎng)的初始階段，學(xué)生的年紀(jì)尚小，審美觀念還未成型，容易出現(xiàn)審美誤區(qū)。這時就需要教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生要學(xué)會觀察，學(xué)會區(qū)別事物。

二、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的策略

（一）勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

無論是何種學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生具備扎實的知識基礎(chǔ)，小學(xué)美術(shù)也不例外。在教學(xué)過程中，教師要格外重視色彩教育，提高學(xué)生色彩方面的認(rèn)知，為日后美術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要了解該階段學(xué)生的身心特點，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，勾出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步學(xué)生認(rèn)識色彩的能力。

例如，在教學(xué)三原色時，學(xué)生都知道三原色指的是紅黃藍(lán)這三種顏色，但了解的不夠深入。學(xué)生掌握的色彩知識也較為薄弱，這都是教師在教學(xué)中面臨的難題。針對這一情況，教師可以在教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好有趣的多媒體課件，通過圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的話題，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）增加大量的實踐練習(xí)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師不僅需要教授大量的基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生實踐能力的提高，給學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，讓學(xué)生利用工具來進(jìn)行創(chuàng)作。在此過程中，學(xué)生逐漸感受到美術(shù)的魅力，了解到色彩的神奇之處，色彩的認(rèn)知能力也會在潛移默化中得到提高，有利于教師提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)顏色調(diào)配的內(nèi)容時，就可以先將學(xué)生分為幾個小組，然后學(xué)生要自己動手來調(diào)配顏色，以此來得到一個新的顏色，看哪個小組能夠調(diào)配出最多的顏色。這樣的實踐活動可以提高學(xué)生的動手能力，還能加深學(xué)生對色彩的理解和掌握。

（三）引導(dǎo)學(xué)生善于觀察

與其他學(xué)科相同，美術(shù)也是來自于生活，卻又高于生活的一門學(xué)科，其與實際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活、善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的點點細(xì)節(jié)，找到一切美好的事物，對生活和世界有全新的色彩認(rèn)知，實現(xiàn)學(xué)生審美意識的提高。例如，教師可以讓學(xué)生去觀察大自然中的色彩，天空、海洋是藍(lán)色的，花是五顏六色的，草木是綠色的等等，當(dāng)學(xué)生觀察了很多顏色后，就會掌握色彩的規(guī)律，為學(xué)生日后的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教師也可以為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生將自己在生活中觀察到的美好事物畫下來，并填充好顏色，提高學(xué)生實踐能力的同時，還能夠促使學(xué)生更好地掌握色彩知識。

（四）提高學(xué)生的欣賞能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)就是帶領(lǐng)學(xué)生去賞析美術(shù)作品。教師需要組織學(xué)生參與到美術(shù)作品的賞析中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。學(xué)生能夠在欣賞作品的同時，感受到作者想要表達(dá)的情感，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠感受到色彩的真正意義。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些國內(nèi)外較為初民的美術(shù)作品，既可以是梵高、達(dá)芬奇的畫作，也可以是徐悲鴻、齊白石的作品。不同的作者會有不同的表現(xiàn)手法，每一個畫作也會有不同的意義，學(xué)生要在傷心的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，了解作者在創(chuàng)作時的心理感受，體會到色彩所帶來的生命力，逐步提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（五）合理運用游戲環(huán)節(jié)

教師要抓住學(xué)生愛玩的這一特點，在教學(xué)過程中加入一些游戲環(huán)節(jié)，盡可能為學(xué)生營造一個愉快、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度，學(xué)生能夠在游戲中積極發(fā)表自己的看法和見解，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，可以運用到這些新奇的想法。教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，要格外注重游戲主題與色彩教學(xué)之間的聯(lián)系，利用游戲來扎實學(xué)生的色彩知識基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生色彩方面的運用能力。例如，教師可以開展染色游戲，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行染色。學(xué)生需要先用彩筆來勾勒物體的輪廓，然后填充合適的顏色。教師要鼓勵和肯定學(xué)生新奇的設(shè)計理念，學(xué)生要利用自己個性化的設(shè)計方式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、結(jié)束語

總而言之，無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識到色彩教學(xué)的必要性和重要性。教師要充分考慮學(xué)生的身心特點，從多個方面入手，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和積極性。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握色彩辨別的方法，更好地運用色彩。

參考文獻(xiàn)

[1]黃正艮.小學(xué)美術(shù)教育的色彩教學(xué)分析[J].好家長，2018（79）：125.