淺析就業導向下的高職體育教學實踐

胡瑋 張磊

摘要：隨著教育改革的不斷深入，當前多元化的教育觀念并存的教育模式與背景之下，高職院校開展以就業為導向的高職體育模式的構建，不管是對學生綜合素質的培養還是對突破學生就業的瓶頸都具有至關重要的作用。當前我國高等職業教育當中，體育教育無論是模式還是方法都存在著一些不足，因此，以職業需求為導向能夠不斷深入的進行相關的教育教學的嘗試與實踐，對我國高職體育教育教學的改革具有十分重要的意義。

關鍵詞：就業導向;高職體育;體育教學;教學實踐

隨著我國的高等教育由精英教育轉變為大眾教育，高等教育在校人數的不斷增加，我國大學生的就業形勢越來越嚴峻，具有良好的社會競爭能力，培養學生的就業能力就成為了廣大高校的主要任務之一。高職教育由于其生源的特殊性，其就業能力的培養就變得更為重要。體育教育是高職院校課程當中的重要課程之一，體育教學一旦脫離了就業的導向，其就失去了職業教育的意義。

一、以就業為導向的高職體育教學的必要性

高職教育的目的是要培養學生成為具有能力、具有相關專業技能競爭力的專業性人才。簡而言之，高職教育就是為了學生的就業的教育類型，就是為了培養并促進學生的就業的。高職體育教學作為高職教學體系當中的一個重要的組成部分，也負擔著學生綜合素質的養成，在高職教學體系當中扮演著重要的角色。因此，由于高職教育的類型與特征，培養高職學生的體能素質在其就業方面發揮著極為重要的作用，能夠影響到學生能否順利就業。因此，應當發揮就業導向的作用，將就業納入到體育教學的課程改革當中，讓高職體育教育在發揮其課程作用的同時能夠落實到高職體育教育的體系當中。

二、當下高職教育體育教學當中存在的問題

高職院校的教學從目前來看仍然是以學習技能為核心，也就是以學習平時的職業技能為主，文化課為輔助，因此，平時高職院校的學生的實踐操作課程非常多，他們面臨著嚴峻的就業壓力，高強度的學習和工作也給他們帶來相對較重的精神緊張和心理疲勞，因此，提高他們身體素質和心理素質的最直接的方法就是體育教學。但是，從當前的形勢來看，很多高職院校在體育內容和教學的方式、方法的選擇上還是傳統的方法，這些遠遠無法滿足當前的高職學生的需求。另外，高職院校在體育教學上木偶固定的教材，這樣在教學上就會出現一些問題，再加上缺乏合理、系統、有針對性的教學計劃，在教學目標上面也不夠明確，這樣教師在教學上就處于非常迷茫的狀態，教學變得隨意性極強。從目前來看，高職院校的體育教學雖然在運動項目上有所增加，但是，競技運動仍舊是目前體育教學的主要內容，以學生的健康和身體鍛煉的教學內容還并未成為高職院校體育教學的大趨勢，在內容體系上也并未成型，這樣的體育課堂教學非常不利于學生的發展，也不利于將來學生走向社會。另外，國家對高職院校的體育課程也沒有進行相應的監督，從而導致這樣渙散的現象的發生、發展更為頻繁。由此來看，改變這種現狀，改革高職體育教學勢在必行。

三、就業導向下高職體育教學的改革措施與策略

（一）將職業素質融入到體育教學當中

對高職院校的學生來講，改革的目的是為了提高學生的相關素質與能力。以就業為導向就是為了提高學生適應相關的職業勝任力，提高學生的各項適應社會的能力與心理素質，而體育教學正能發揮其這方面的優勢。通過體育教學的改革，能夠讓學生體會運動員在賽場上為國爭光的拼搏精神和為國爭光的強烈愿望，從而激發學生的愛崗敬業的品質，樹立良好的職業精神與素養，讓學生能夠在逆境當中不屈不折，努力奮斗，勇往直前。這對培養學生職業品格與素養，具有極為重要的意義。

（二）突出體育教學內容的趣味性

一般來講，高職院校不太重視學生的體育教學，因此，教師在體育教學上也很少進行各種課程、教學方法的鉆研，很多的教學內容都會使學生感到枯燥、單調，從而使高職體育教學內容毫無意義，無法激起學生的興趣。因此，在進行教學內容的選擇上，要從學生的身心特點出發，選擇較為豐富的教學內容，比如可以選擇一些游戲，趣味性較強的內容，同時在課堂上開展一定的比拼，通過比賽提高學生的學習興趣，從而達到教學質量和教學效果的提升，同時也能使學生在今后的工作當中仍然能夠堅持相關的鍛煉，保持自己的體能，為職業能力打好堅實的基礎。

（三）增加職業保健相關的教學內容

任何一種職業都對人體會有一定的傷害，如果防護不當的話，就會對人體產生一定的危害和影響，因而，高職在進行體育教學內容的選擇上，一定要增加與體育職業健康相關的內容，讓學生了解自己從事的職業勞動會給身體帶來的一定的畏寒的因素，從而讓學生能夠在工作當中學會如何的保護自己。在體育的教學過程當中，教師也應當有針對性的幫助學生調節和加強相關的肢體的訓練，從而讓學生能夠學會自我鍛煉、自我調節，通過科學的方法進行鍛煉和保健，從而最大程度上維護自己的身體健康。

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