以情開導，育人德行

劉茜

摘要：語文是教育系統中最為特殊的一門學科，它是其他一切學科的基礎與傳遞載體，也是生活中應用最為廣泛的一門學科，隨著社會的發展和變革，人們對語文的教學要求也開始出現了變化。初中語文除了要教授學生基礎的文字、語言理解與掌握能力，更加重要的是借助文字語言對學生進行德育滲透，以期能夠培養出全方面發展的綜合型人才。

關鍵詞：初中語文;德育滲透;教學方法

引言：在傳統的初中語文教學中，教師往往采用宣講式的教學方法，即對學生進行課文閱讀、古詩鑒賞、作文寫作方法等初中語文知識的重復講述，利用這種照本宣科式的教學方式，希望學生能夠掌握語文這門極其需要想象力和語感的學科。很顯然，這種方式在實際教學工作中，是不正確的。一方面，無法提高學生的主觀能動性，不能激發他們對語文學習的興趣，導致教學質量始終不盡人意;另一方面，沒有講語文學科對學生德育滲透的教育目標落在實處，不能很好的發揮初中語文在學生德育培養方面的積極作用。本文將就該問題，進行詳細的分析和探討。

一、以情開導，利用可再生性資源進行德育滲透

語文是一門優雅而莊重的學科，它有著極強的藝術性，最是容不下刻板、呆滯的教學手段。教師在實際執教的過程中，要做到以情開導，靈活的捕捉和利用課堂中可再生性資源對學生進行德育方面的滲透和培養。

所謂可再生性資源，指的是教學活動中發生的對教學具有促進作用的事件，它可以是學生的一句無心之語，可以是學生的某種行為動作，甚至還可以是教師的穿著打扮與當天的特殊節日等。通過這些生活中最為常見的教學資源，能夠對課本資源進行極大的補充，從而提高教學質量，提高對學生德育的培養[1]。

以很常見的一種情況為例，如，每年的9月18日，在這一天的教學工作中，教師可以穿著一些顏色莊重、肅穆的服裝，上課時表情嚴肅，引起學生的好奇心。并趁機對學生進行簡單的科普，講述9.18的重大歷史意義，讓學生能夠銘記這一我國近代史上最為重要的紀念日之一，對學生愛國情懷與民族自尊進行滲透和培養。還可以利用這一天的語文課堂，進行9.18專項教育課，通過閱讀相關題材的文章、詩歌，或進行相應題材的寫作訓練等，進一步的在學生腦海中深化這種紀念意義。

又如，在授課過程中，發現學生有不聽課、開小差的情況，傳統的應對方式往往是嚴厲的說教與批評，部分教師也會采取不理會的冷處理措施，這些都是不利于學生德育培養的。面對這樣的情況，教師應該以更加負責與耐心的態度去應對，不妨將學生叫起，用溫和的態度，鼓勵學生發表自己的想法，說說為什么不專心聽講，并根據學生的實際回答情況作出不同的選擇。如果學生只是無意識的開小差，則可以簡單教誨之后繼續進行課堂內容的講述，而學生如果有自身獨特的原因（如思想方面的原因等），就需要教師進行針對性的輔導和幫助。還有的學生單純的只是因為偷看手機、偷玩游戲等分心，不妨安排教學時間，進行一次簡短的課堂小辯論，引導學生暢所欲言，并對學習與玩樂之間的辯證關系進行引導和總結，從而加強學生主動學習的意識，以及德育方面的進步。

利用這樣的方式進行教學，不但能夠讓學生有一種新穎、獨特的學習體驗，更能培養他們的歷史儀式感，以及對于國家民族的濃烈情感，避免學生出現對國家民族概念的淡漠（這也是當前社會影響很大的問題之一）。

二、育人德行，通過優秀讀物來培養學生的道德品質和個人情操

閱讀是人類最有效的學習方法之一，古今皆然，在古代，人們以“讀書人”這樣的字眼來稱呼接受過教育、擁有一定知識儲備的人才，可見，閱讀在人類學習中的重要性。而在初中語文的教學中，閱讀仍然是最為重要的教學和學習手段，進行大量優質的閱讀，是學好初中語文的基礎，也是教師進行德育培養的重要手段[2]。

我國擁有兩千年的悠久文化傳承，其中產生過無數的優質文章，教師可以根據學生的實際情況，如學生的閱讀理解能力、學生的知識儲備以及學生的閱讀偏好等，為學生推薦、并幫助其選擇適合的課外讀物。

如《中華上下五千年》，可以讓學生直觀的感受中華文明傳承的歷史步伐，對自己的民族和國家有更深層次的意識，培養學生的愛國觀念和民族觀念;又如《易中天品三國》，以幽默、生動的語言，對三國時期的歷史以及人物進行分析和點評，能夠讓學生了解那一波瀾壯闊的歷史時期的同時，建立正確的價值觀念，并從中學習易中天老師對歷史人物評價的方法與理念;《儒林外史白話版》等充滿辛辣諷刺的小說讀物，能讓學生了解當時社會實際情況的同時，加強對社會制度、功名富貴等人生元素的思考[3]。

教師在學生閱讀的過程中，要實施的參與整個過程，對學生進行引導，幫助其吸收課外讀物中精華的知識與富有正能量的德育理念，對其中不正確、有爭議的觀念，要明確地指出，并組織學生進行探討等。

結語：以情開導，育人德行，初中語文教學對于學生德育的滲透是十分重要的，在實際教學工作中，教師要善于利用生活中常見的元素、語文學科中天然的文化優勢以及科學合理的方法，對學生知識與德育方面進行有效的引導和教學。

參考文獻

[1]陳艷麗.初中語文教學中如何有效滲透德育[J].? ?學周刊. 2018（22）：74-75.

[2]陳建軍.初中語文教學中的德育滲透[J].? ?教書育人. 2012（08）：80.

[3]汪進東.淺談初中語文教學中德育滲透的具體策略[J].? ?中國校外教育. 2018（23）：38-39.