小學數學課堂進行德育教育滲透的有效策略

摘要：隨著素質教育的不斷推進，數學教師在課堂教學中更加注重對學生各項能力和素養的培養，而有效的德育教育有助于學生良好道德修養和良好品格和人格的形成，數學教師要積極的重視起數學課堂的德育教育滲透工作，不斷的通過有效的德育教育滲透，促進學生德智美的全面發展。以下將就小學數學課堂進行德育教育滲透的有效策略進行探討。

關鍵詞：小學數學；德育滲透；策略；探究

開展德育教育、促進學生全面發展是數學教師教育教學的基本任務，數學教師要積極的會同一些經驗豐富的教師群體一起對課堂有效開展德育教育的手段進行研究和探索，不斷的就課堂德育教育滲透過程中存在的棘手問題進行解決，有效的提升課堂德育教育工作的開展效能與質量，促進班級小學生的全面發展。

一、教師要全面重視起來

雖然素質教育的理念已經深入到每一個小學數學教師的心中，但是由于長期受到應試教師的影響，部分數學教師在課堂教學實施的過程中依然偏重對數學知識和技能的教授，以學生成績的好壞作為主要的評價標準，這就使得數學課堂的德育教育滲透工作停滯不前，不利于學生良好品格的形成，需要數學教師進行積極的反思。其一，數學教師要真正的重視起數學課堂的德育教育滲透工作，有效的將德育教育滲透同提升課堂教學水準、培養學生完善人格相聯系，積極的在教學過程中踐行素質教育的理念，開展卓有成效的滲透工作，這是基礎性的前提。其二，數學教師要不斷的明確數學課堂進行德育教育滲透的中長期目標規劃與每個階段德育教育的具體目標。例如，在學習《圓》小節內容時，可以向學生講述祖沖之和圓周率π的故事，讓學生深刻的感受我國古代勞動人民所取得的數學成就，激發學生的民族自豪感，在學習《年、月、日》時，可以讓引導學生珍惜時間，積極的在有限的時間內做一些有意義的事情等等，讓有效的目標為課堂的德育教育滲透指引方向。

二、教師要樹立良好榜樣

數學課堂的教學既是知識的教授過程，也是思想和情感的遷移過程，數學教師要充分認識到自身行為對學生的深遠影響，積極的在課堂的德育教育滲透過程中為學生樹立起榜樣和標桿，給予學生無聲的教育，讓學生自覺的向教師看齊。例如，數學教師要認真對待教學工作，不斷的學習專業化的知識技能，有效的進行教法的創新，并在具體的教學過程中給予學生公平的對待，傾注自身濃濃的愛心，及時的回應班級學生合理的訴求，同時，不說臟話，不打罵學生，嚴格的要求自我，并急學生之所急，想學生之所想，真正的做到將學生當做自己的孩子，將學生的事情當做自己的事情，讓教師的一言一行和一舉一動為學生的行動提供指引。另外，教師還要積極的挖掘班級中的好人好事資源，如學生A刻苦學習、友愛同學、拾金不昧，教師就應當對該同學提出表揚，并讓其他的學生向這位同學看齊，積極的向他學習，從而營造良好的德育教育氛圍，促進學生的不斷提升。

三、教師要深挖德育資源

數學教材中的德育教育資源非常的廣泛，教師要想開展有效的德育教育滲透工作，就需要對這些資源進行有效的挖掘、梳理和整合，并根據實際的德育教育需要對這些資源進行有針對性的拓展和延伸。例如，教師可以以珍惜時間教育為主題對教材中的資源進行整合，如可以將一年級的《認識鐘表》，二年級的《認識時間》，三年級的《年、月、日》等進行歸納和整理，并積極的對此進行拓展，如可以增加一些有趣味性的小故事，像鑿壁借光、囊螢映雪、蘇秦錐刺股等等，也可以拓展一些關于珍惜時間的詩詞或者句子，像“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”、“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”等等，讓這些有效的資源為數學課堂的德育教育滲透工作提供強有力的支撐，當然，在拓展這些資源的過程中要根據學生的實際情況來進行有針對性的拓展。

四、教師要積極進行滲透

開展德育教育最關鍵的還是在于課堂的滲透環節，數學教師要結合學生的實際情況和具體的教學內容，采用多樣化的方式進行見縫插針式的滲透，讓課堂真正的徜徉在德育教育的濃厚氛圍中，有效的促進學生道德素養的提升。例如，在學習《年、月、日》內容時，教師可以進行珍惜時間教育，并結合具體的需要在墻壁張貼珍惜時間的名人名言和句子，同時，出一期以“珍惜時間”為主題的黑板報，此外，還可以開展一系列的辯論賽活動、小討論活動，讓學生就為什么要珍惜時間進行研究和討論，為學生營造良好的德育教育氛圍，從而指引學生形成珍惜時間的態度。

總而言之，小學數學教師應當全面的重視起課堂的德育教育滲透工作，積極的在課堂德育教育滲透的實施過程中發揮自身榜樣示范的作用，給予學生良好的方向指引，并在課堂深挖和拓展德育教育資源，積極的進行德育教育滲透，有效的通過德育教育滲透來喚醒學生自覺提升自我修養的積極性，進而促進學生的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：姓名，黃世飛，出生年月，1990.3，性別，女，籍貫，湖南永州人，單位全稱，永州市映山小學，職稱，中小學二級教師，研究方向：小學數學教學研究。