小學語文教學中德育教育的滲透和融合

鄧敏芬

摘要：伴隨著素質教育的不斷完善和發展，小學語文教學中滲透德育教育已成為每個教師必須重視的教學任務，可見，德育教育是語文教育過程中必不可少的一部分。因此，在小學語文教學過程中，教師除了指導學生正確理解和學習語文知識外，還要重視提高學生的品德修養和道德品質觀念。

關鍵詞：小學語文；德育教育；教學方法；挖掘素材；信息技術

語文教材是豐富學生人文內涵和精神世界的重要載體，同時，小學語文教材中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。因此，在教學過程中，教師應精心挖掘語文教材，在傳授知識和培養能力的同時，巧妙地將陶德情操與凈化心靈密切結合起來，讓德育教育理念有效地滲透于小語文教學當中。基于此，筆者將從“精心挖掘素材、優化教學方法、運用信息技術”這三個角度入手，談一談小學語文教學中德育教育的滲透和融合。

一、精心挖掘素材

語文教材不僅是培養學生語文綜合素養的重要載體，同樣，也是提升教師語文水平的基本途徑。因此，精心挖掘語文教材中德育素材對小學語文教學中滲透德育教育是至關重要的，教師在提高自身教學質量的同時也要深入鉆研教材內容，分析教材內容中的德育理念，運用豐富的語文教學內容與德育教育有機的結合在一起，進而有效提升學生的審美能力。

例如：在教學《我為你驕傲》這一課時，文章中的內容就體現了濃厚的德育教育。這篇文章主要講述了“我”不小心把老奶奶家的玻璃弄碎了，……后來通過用賣報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在老奶奶眼中那已經不是7美元的錢了，而是值得為孩子驕傲的美好品德—誠信。在學生學習這篇文章內容的過程中，首先，我會引導學生抓住文章中“我”的心情變化這條主線，在學習過程中來感悟小男孩誠信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷，以此來促進學生養成的誠實守信的高尚美德。然后，我會帶領學生在課堂上討論這樣的一個話題：“文章中老奶奶的便條上寫著“孩子，我為你驕傲”那么在生活中你有沒為別人驕傲過或者別人為你感到驕傲的事？”學生們積極回答出“我為祖國驕傲！、我為爸爸驕傲！……”值得我們驕傲的事情都是很了不起的事情，那么文章中的老奶奶為什么會為小男孩感到驕傲呢？此時我會引導學生結合本節課所學的知識來認識到：“老奶奶是為了誠實！為小男孩知錯就改的好品德！為真誠……”而感到驕傲。 通過這樣的方式，不僅在語文教學中滲透了德育教育，還幫助學生樹立了誠實守信的傳統美德。

二、優化教學方法

“讀”一直以來都在語文教學中起著非常重要的作用，多讀精背是千百年來學習語文知識最有效的教學方法，在小學語文教學中，語文課文中的內容不僅有豐富的情感，而豐富的情感中也蘊藏著多種多樣的德育情感。因此，在學生朗誦課文中，教師要引導學生體會到作者的內心情感，從思想情感上與作者產生共鳴，深入地體會文章內容中的德育情感。

例如：在學習《老人與海鷗》這篇文章時，為了讓學生感受到老人與海鷗之間深厚的情感，體會到老人對海鷗的喜愛之情，首先，我以談話方式進行導入，比如“我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛；即將沉沒于大海的人類居然能被海豚挽救了生命……”等故事，以此來調動學生上課積極性。然后，我會先讓學生進行自主朗讀一篇課文檢查是否有生字、生詞，待學生基本掌握文章大意后，我會讓學生先自主思考文章中哪些內容值得你特別感到？在思考的過程中，我會引導學生將文章內容分為兩個部分進行朗讀學習，第一部分：“通過朗讀老人喂海鷗、與海鷗親切地說話等內容來體會老人對海鷗那種無私奉獻的精神。”第二部分：“通過朗讀老人死后，海鷗在老人遺像前肅立、盤旋、鳴叫等悲壯內容，感受海鷗對老人的那份令人震撼的情。”通過這樣的方式，使學生們在朗讀課文的過程中體會到無私奉獻、關愛他人等高尚品德。

三、運用信息技術

在傳統的語文課堂教學中，一般都是以粉筆和黑板為教學載體，課文中的德育情感很難表達出來，進而很難提高課堂教學效率。因此，在小學語文教學中，教師應充分利用信息技術來輔助教學，最大限度地調動學生的學習積極性，并利用多媒體的優勢，通過形象感染、情感熏陶等方式，不斷培養學生的高尚情操和思想道德品質。

例如：在教學《秋天的圖畫》這節課時，在備課的過程中，我會利用互聯網搜集一些相關課件，當我講述課文內容時，首先，我會提問學生“秋天里具有哪些優美景象呢？”隨著課件的打開，屏幕上出現一幕幕優美的畫面，比如：“蔚藍的天空顯得天高凈遠、黃葉紛落好似成群結對的金色的蝴蝶、黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。……”當學生們看到這精美的畫面時，發出了肺腑贊美之言，學生們你一言我一句，表達出了自己內心的真實感受，如“啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界、哇！秋天的景色好美呀！大自然太美了！……” 接著我會用多媒體播放本篇文章的音頻，并且讓學生跟著進行朗讀，進而激發學生熱愛大自然、熱愛祖國優美山河之情。通過利用多媒體技術，不僅為學生展現了課文中表述的情境，也有效地達到了教師所期望的情感。

綜上所述，德育教育在小學語文教學中發揮著重要的積極作用，無論是對學生身心發展還是提高語文教學效果都具有一定的現實意義。因此，在語文教學中，教師要不斷加強對學生的德育教育，真正地將德育教育融入到自身的教學理念當中，從而促進學生的語文綜合能力的發展

參考文獻

[1]趙穎穎.德育教育在小學語文教學中滲透與融合[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：158.

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