試析興趣教學法在小學數學教學中的應用

王光碧

摘要：隨著新課程改革的推進，小學數學培養(yǎng)的是更多的是學生的邏輯思維能力和認識能力，它可以培養(yǎng)學生的綜合素質，陪伴學生的一生，因此小學階段的數學對學生的長遠發(fā)展起著奠基作用，在小學階段老師就應當引導學生，學習數學對學習數學產生濃厚的興趣。本文將從興趣教學法的概念出發(fā)，闡述其在小學數學教學過程中應用的具體意義，由此提出具體的應用策略以供大家參考。

關鍵詞：興趣教學法，小學數學，應用

引言

俗話說興趣是孩子的第一老師，只有學生對一門科目產生興趣，對老師產生喜歡時他們才會主動去學習知識，并且有更多的動力去探索知識，一直在小學數學教學中，再結合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律的基礎上我們采用興趣教學法激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在學習中將枯燥的問題轉化為，感興趣的問題是學生有更多的積極性和參與性，從而掌握學習的知識。

一、興趣教學法的基本概念

興趣教學法就是以激發(fā)學生的學習興趣為目的，讓學生在興趣的引導下，主動的參與學習的過程中，培養(yǎng)出學生對某一學科的濃厚興趣，從而讓學生發(fā)揮主體作用，積極的學習知識的方法。小學數學本身就有一定的難度，學習能力相對較弱，因此在教育過程中要讓學生在興趣的引導下積極的融入過程，在教學過程和案例中，充分激發(fā)學生的興趣，提高教學的有效性。

二、興趣教學法在小學數學教學中的意義

（1）有利于鞏固學生的知識

學生在小學數學的學習階段會對知識抱有一定的恐懼性，因為題目本身有些難度，這樣會影響學生對知識學習的嘗試，所以在學習過程中不能夠有效記憶相關的內容。在這個問題上老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生理解起來更加容易，可以嘗試用新的教學法激發(fā)學生的學習興趣，使選擇的教學內容更加符合學生的客觀實際和現實情況，這樣才能夠更多的激發(fā)學生的興趣，勇于面對困難。

（2）有利于突出學生的主體地位

學生在學習過程中經常處于被動學習的狀態(tài)，出現兩種原因主要是教學方法和教學觀念的落后，傳統(tǒng)的教學方法就是老師灌輸，學生聽著，這樣會導致學生在學習中難以發(fā)揮主動性和積極性，逐漸失去對學習的興趣。如果老師用興趣教學法，就能有效的改善這樣的問題，利用興趣教學法，著重于學生的具體情況，將這些內容與學生的實際情況相結合，發(fā)揮學生主體地位，開展探究式教學，讓學生在探究的過程中發(fā)現問題，解決問題。

三、興趣教學法在小學數學教學中的具體應用

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

老師在教學過程中可以創(chuàng)設有利于學生學習的教學情境，使用興趣教學法在開展活動時，通過創(chuàng)設情境能夠使學生積極主動的參與到教學過程中。比如在學習百分數和比的時候，老師可以對學生說，“有沒有跟爸爸媽媽去銀行存過錢，有沒有注意過銀行的利率，活期存款，定期存款，按月份存和按年存，有哪些不一樣呢？”這樣老師通過生活中的情景為學生創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境，使學生有興趣學習本堂課程。這時老師對學生提問，“你們知道百分數是什么意思嗎？”學生開始探討百分數的概念，然后老師引導學生認識百分數的概念和內容，百分數是用100做分母的分數，通常用百分號來表示，百分數表示一個數是另一個數百分之幾，并不能表示兩個數之間的倍數關系和具體的數量關系。這樣興趣教學法就發(fā)揮了其作用，有利于鞏固學生的知識，體會到知識與實際生活中的關系。

（2）開展游戲調動學生的學習積極性

老師在教學過程中可以結合小學生的游戲天性開展各種有利于教學的游戲活動，以提高學生的學習興趣，從而提高學習效率。比如在學習圓的面積是，老師可以讓學生進有效的分組并選出一個小組長，然后跟學生講游戲規(guī)則：老師給每個小組發(fā)一個圓，這個圓就是小組的土地，請小組內劃分自己的土地，然后進行計算，以最精確的小組為獲勝組。一些小組的學生將圓分成了類似三角形的形狀，有一些突發(fā)奇想將類似三角形的形狀拼接起來，這是學生理解的圖形。老師可以引導學生將新組成的長確定為r，這樣來計算一下圓形的面積是多少，最后計算出了圓形的面積公式。學生在動手游戲的過程中加深了對圓的面積的理解，老師在教學過程中利用圓進行游戲的方式，能夠提高學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）巧設導語，激發(fā)學生的學習興趣

導語是教學活動中的重要組成部分，對課堂的開始起重要的作用，一般情況下老師需要用短短幾分鐘把小學生的學習興趣調動起來，推動整個課堂順利進行。因此老師可以根據教學內容合理設計導語，將故事，謎語，諺語等引入到課堂教學中，這樣可以使學生產生強烈的學習興趣，營造出輕松和諧的學習氛圍，將學習的積極性調動起來。比如在學習時和分都認識老師可以展示課件，讓同學觀察北京時間3月24日5：46，這個日子中國人都不會忘記，2008年北京奧運圣火在希臘古奧林匹克遺址的赫拉神廟內由女祭司順利采集成功，標志著北京奧運會由此開始拉開序幕，這就調動了學生學習的興趣和積極性：

結語：小學數學就要考慮到學生的年齡特點和心理狀態(tài)，又要結合學生的認知規(guī)律進行展開，利用興趣教學法能夠最高的激發(fā)學生的學習主動性和積極性，從而提升課堂效率，使學生的學習能力有所提升。

參考文獻：

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