初中數學優化學業情緒的策略分析

陳小軍

摘要：學業情緒屬于非智力因素的研究范疇，伴隨著學生的學習活動而發生。其中，情緒分為消極與積極兩類，前者會降低學生的學習積極性，使其失去學習動力；后者則可以全面優化學生的思維品質，促使學生實現自主學習，主動開發自己的學習潛能。因此，初中數學教師要有意識地喚起學生的積極學業情緒，使其產生喜悅、成功、滿足、快樂等學習感受，由此來提高初中數學教學效率。本文將從組織趣味性數學活動、設計層次化教學任務、實施心理健康輔導三個角度來分析初中數學教師應該要如何優化學生的學業情緒。

關鍵詞：初中數學；學業情緒；優化策略

在傳統的初中數學教學中，為了趕上教學進度，加快教學節奏，初中數學教師會一五一十地講解數學知識，導致數學課堂猶如一潭死水，毫無生機，且學生由于對數學學習不感興趣，經常走神，難以取得良好的學習成效。在這種狀態下，初中生將難以考取理想的數學成績，影響了學生的學業情緒，也因此而導致學生的學習行為變得越來越消極、越來越被動，使得初中數學教學效率一直停滯不前。在越來越追求效率的今天，初中數學教師必須要全面優化學生的學業情緒，消除學生的消極感受，使其漸漸積累積極的學習經驗，以便從根本上轉變學生的學習狀態，使其實現有效學習。

一、組織趣味性數學活動

激發學生的學習興趣是在初中數學教學中優化學生學業情緒的基本前提，因為興趣是最為重要的一個非智力因素，直接影響著學生的學習感受與情感發育情況。為此，初中數學教師要積極組織趣味性數學活動，改變“教師講，學生聽”的被動教學局面，引導學生看到數學學科的魅力，使其懂得數學是實用的、現實的、神奇的，從而切實優化學生的學業情緒，使其愛上數學學習。

就如在“課題學習：設計制作長方體形狀的包裝紙盒”一課教學中，筆者就鼓勵學生互訴衷腸，為最好的朋友準備一份禮物，親自為這份禮物做包裝。在這個數學實踐中，學生需認真回顧長方體知識，還要根據禮物的大小科學設計包裝盒的大小。而且，學生也可以充分展現自己的想象力與創造力，積極在包裝盒外面進行裝飾，比如繪畫、粘貼一些裝飾品等等。再如，在“統計調查”一課教學中，筆者也鼓勵學生圍繞家庭年度用水情況設計實踐方案，積極確定統計范圍、數據來源等，然后充分利用“統計調查”一課知識展開數據分析，全面展現自己的統計能力，懂得節約用水的重要性。

二、設計層次化教學任務

教學任務一般是由初中數學教師客觀分析學情水平所設立的任務目標，也反映著初中生可能取得的學習成果。常規的初中數學教學并不會專門設計課時任務，所以學生的學習行為是盲目的，很難及時了解自己所取得的學習進步，從而影響了學生的學習效能感。對此，初中數學教師可設計層次化、可行的數學教學任務，讓各層學生均可及時實現學習進步，由此豐富學生的成功學習經歷，促使學生在數學學習中實現長遠發展。當學生能夠明確體會到個人進步時，也可切實優化自己的學業情緒，自覺展開數學探究。

就如在“二元一次方程”一課教學中，筆者就設計了一些應用題來引導學生學習數學知識，希望學生可以自主探究二元一次方程的概念。為了讓優等生、中等生與學困生均可實現學習進步，筆者也積極設計了三層教學任務：學困生需學習二元一次方程的概念，嘗試利用二元一次方程去解釋某一數量關系；中等生需通過列表、數形結合等方法去理解二元一次方程解的概念，了解二元一次方程的解存在不唯一性；尖子生則要在前面兩層學習任務的基礎上，重點掌握二元一次方程的變形應用規律，懂得用一個未知數的代數式去表示另外一個未知數。

三、實施心理健康輔導

對于初中生來說，他們的學習動力來源很多，比如有的學生會因為自己的喜好而喜歡上數學，有的學生則愿意為了自己的夢想而用功讀書，還有的學生則是為了得到教師的賞識與肯定去艱苦奮斗。而且，學員情緒本身就與學生的心理活動密切相關，所以初中數學教師要積極分析學生的學習心理，根據學生的心理訴求滲透健康指導，以便切實優化學生的情緒感受。

在數學教學中，筆者會十分注意學生的學習心理，盡量及時消除學生的負面情緒。比如，有個學生本身十分活潑、主動，踴躍回答問題。但是，近期這個學生的表現卻十分低迷，情緒也不高。于是，筆者就與學生談心，詢問了學生的心事。原來，這個學生的數學學習成績一直很好，但是近期卻感到十分吃力，犯錯率逐漸變高，讓學生感到擔憂，也因此不愿意學數學。對此，筆者耐心紓解了學生情緒，還主動輔導學生，及時解惑，幫助學生重建了自信。

總而言之，在初中數學教學中優化學生的學業情緒十分重要，關系著學生的學習成長與全面進步，是促使初中數學教學實現素質教育改革的必經之路。因此，初中數學教師要全面關注學生的學業情緒，不斷優化學生的學習感受，促使學生在數學學習中實現全面進步。

參考文獻

[1]陳寶玲.基于學業情緒的初中數學教學研究[D].華中師范大學，2018.

[2]李錦源.初中生學業自我效能感、學業情緒與學業成就的關系研究[D].哈爾濱工程大學，2018.