淺談初中政治高效課堂的構建策略

敖麗

摘要：隨著社會不斷發展，很多的領域都進入了一個新的發展狀態，對于教育領域而言，初中高中等教學的重要性和課堂質量的提高的必要性越來越得到人們的關注，對于初中的政治課堂而言，政治可以說是塑造初中學生思想政治品德的啟蒙課，改善初中政治課堂的質量就顯得非常必要了。

關鍵詞：中學政治;高效課堂;構建策略

初中是對于一個學生來說很重要的一個階段，面臨著升學壓力的初中生而又伴隨著青春期不夠成熟的心性，初中政治對學生思想品德以及政治素質的形成起到很大引導作用，對今后人生觀、世界觀以及價值觀的樹立有很大的影響，甚至對我國未來人才的輸送有直接的決斷作用。可見初中政治的課堂教學有著非同一般的意義，那么下文將針對初中政治教學，淺談構建高效課堂的策略。

一、構建初中政治高效課堂的必要性

傳統的初中政治教學，由于理論較多而顯枯燥，加上教師的教學方法未必和學生的自身情況相適應，導致初中學生學習政治的興趣不高，能動作用發揮得不完善。這不僅降低了學生的政治分數、阻礙了學生的政治發展，也與高效課堂相背離。所謂“高效”，是指高效率、高質量教學，高效的政治課堂有助于學生在真正意義上的提高，不僅僅存在于學生的表面成績，重要的是學生思維方式走向正確的軌道。高效課堂的本質在于承認學生的主體地位，調動學生參與課堂的積極性，只有在學生自愿、主動配合教師的情況下，課堂教學才能實現真正的高效率和高質量。因此，改良初中政治課堂教學已成為當務之急，強化學生的教育主體性，激發學生學習的自主性，提高學生參與課堂的能動性，通過構建高效的政治課堂幫助學生實現更好發展，對于當代社會而言是非常有必要的。

二、構建初中政治高效課堂的具體策略

（一）激發學生學習政治的興趣

要想構建高效的初中政治課堂，就必須激發學生對政治的學習興趣。這可以促使學生自發、自主地學習政治，促使課堂教學活動達到事半功倍的效果。根據當前新的政治學科教學要求及教學目標，政治教師應當拋棄以往呆板的填鴨式教學，改進教學方法，豐富教學手段，變學生被動接受式學習為主動參與的探究式學習和研究性學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程。為了進一步激發學生學習政治的興趣，教師必須精通業務、博覽群書。但這種興趣的激發不能僅靠一兩個時政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點，并且要貫穿于整個課堂教學過程中。政治教師只有具有較廣的知識面，才能采用學生喜歡的教學方法，把課上得生動活潑。

（二）優化課堂教學流程

優化課堂的教學流程，即課堂教學各個環節怎么進行，如何銜接，時間大體如何分配等等，要完設計程序，就需要教師從備課標、備教材、備學生、備教法、備學法上下足功夫。課堂教學中教師往往想按照課前設計好的教學方案一步一步地組織課堂教學活動，當學生的學習活動偏離了原來設計好的軌道時，教師就千方百計地把學生思路往既定的方向引。說白了，就是老師設計好圈套，讓學生往里鉆。這就違背了新課程把學生視為學習的主人，讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納的理念。教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。這樣教師才能充分發揮其主導作用，實現高效課堂教學。

（三）加強互動，營造良好氛圍

在課堂上往往都是教師起著主導作用，對于知識點一個個細化解析給學生，讓學生接受并理解，這是無法改變且毋庸置疑的教學模式。但是以往教學活動中的那種知識點填鴨式的教學方法已經不能在這個教育大舞臺上站穩腳步，更不能正確地培養學生所需的各項技能。面對如今一步步深入的教育改革，以及在這個蓬勃發展的大環境下渴望新知識的新時代學生們，政治學科的教師正要努力改進以往的教學模式，營造一種利于學習的寬松氛圍，同時具備培養學生各項能力的基本素質。那么常常提到的“寓教于樂”就是營造良好的課堂教學氛圍的一個先進理念。要達到寓教于樂最好的方法就是增加課堂上學生與老師的互動，老師要轉變以往在學生心目中的形象，不是那個高高在上的權威，而是與學生一起學習的朋友。那么對教師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學生共同學習是要做的第一步，接著就是要全心全意的和學生開展精彩的教育活動，由活動的支配者轉變成參與者。學生與老師的關系越來越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學生學習的興趣也會更加濃厚，高效與主動地學習自然水到渠成，構建高效的初中政治課堂就不再是難事。

（四）加強時政教育，充實課堂教學

通過多年的教學實踐，我們不得不承認時政教育是初中政治教學中不可或缺的一個重要組成部分。它不僅可以有效彌補教材中某些基本觀點和事實的滯后性，拓寬學生的政治視野，引導他們關心時事，放眼世界，還能夠加深學生對書本知識的理解，讓學生正確對待社會生活中存在的困難和問題，提高學生觀察、分析和解決問題的能力，最終促進教學效率的提升。可以在實際的教學中為學生安排了一定的時政學習時間，即每周安排15分鐘的時間，讓學生將自己近期收集的重大國內外新聞，用標題的形式在課堂公布，其余學生可以對其進行補充和更正，這樣的做法極大地提高了學生的學習熱情，教學效果非常好。

結語：

總之，政治教學不是一朝一夕的事，它還需要廣大政治教師在教學中堅持不懈、勇于創新，積極運用各種方法構建高效的政治課堂，使我們的政治課堂煥發生機，真正提高教學效率。

參考文獻：

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