淺談如何進行中學化學教學活動

羅曉娟

摘? 要：中學化學教學與研究的價值偏差、缺乏自主性和經驗性，影響了化學教學與研究的質量。面對當前的中學化學教學，教師應注重對學科價值的追求和教學研究，提高教學效率，引導學生把所學的知識盡可能地運用到實踐中，更好地為社會服務。因此，本文將淺談如何開展中學化學教學的活動。

關鍵詞：化學教學;教學研究;教學效率

【中圖分類號】G633.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0104-01

在現代化學教學中強調了要培養學生的觀察力、想象力、思維力和創造力，而不是教師簡單地傳授知識;強調了要培養學生健全的人格，而不是忽視培養學生的人文素質。化學教師們要以化學知識為載體，幫助學生們挖掘化學知識的內涵，從多方面體現化學知識的多元價值。并且化學教師們要積極引導學生學會學習、學會做事、學會合作、學會做人，已成為教師日益嚴峻的挑戰。以下內容，將對中學化學教學的開展提出一些想法，希望對中學化學教師們開展教學活動有所幫助。

1.中學化學教學的探討

化學是一門基礎自然科學。它與農業、能源、材料、資源開發、國防建設、環境保護等領域密切相關。它對實現我國“四個現代化”建設具有重要作用。化學一直出現在生活中，在中學設立獨立的化學科目是為了學生鞏固化學基礎，并汲取更深層次的化學知識。并且，化學科目不僅為學生進入高中學習階段奠定堅實的基礎，在未來新高考的形勢下也有著獨特的優勢。中學化學教師們必須從教學初期就要設置多元化的教學方式，從而激發學生對化學知識的求知欲，調動學生對學習化學的積極性。因此，教師們必須要大幅度提升化學課堂的教學質量，提高課堂教學效率，引導學生突破課時少、任務重、內容零散、教學質量差的矛盾。作為化學教師，就要幫助學生們通過基本概念的理解以及實驗操作等方式，更好地掌握基礎知識與技能。當然，教師需要對學生容易混淆的概念加以清晰的解釋，鼓勵學生獨立解決問題。

2.興趣激發化學課堂引導學生自主學習

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師，興趣的培養在于誘導。教師應根據教學過程中的實際情況，引導學生及時消除不利于學生認知興趣發展的因素。目的幫助他們消除學習障礙，激發他們的學習興趣，使他們能夠積極有意識地學習。當學生們第一次接觸化學時，他們將開始對化學產生一些興趣，特別是在化學實驗中。化學屬性以及元素符號對于初學者來說是十分難懂并且難記憶的，常常會感到太過抽象化，腦海中也沒有具體的原子、分子的概念。以興趣帶動教學可以有效提高教學效率。

例如，在《氫還原氧化銅》的實驗中，教師應先向學生們仔細講解，說明注意點。通過對實驗的演示和解釋，可以用簡明的四個字來表達，使學生能夠快速準確地掌握它，并能全面準確地說出四個字的順序和原因。可以由教師課前總結好，也可以是學生在實驗之后進行總結。實驗是學生們都比較喜歡的教學方式，通過實驗可以幫助學生們加深對知識點的記憶，因此，教師們應利用好實驗的作用。

此外，根據中學生學習積極性的特點，更依賴于他們的學習興趣，他們的圖像識別能力超過了抽象識別能力，他們喜歡實踐和重建自己豐富的想象力，化學教師們可以在化學科學和技術領域設立了興趣小組。目的是培養學生運用大腦、手、文字和嘴巴的能力，激發學生學習的興趣，培養學生發現和創新思維的能力。

3.開展優質初中化學課堂促進學生學習效率提升

通常情況下，化學經常被認為是死記硬背的理科，是不需要技巧的學習，造成學生對學習化學的積極性產生懈怠，認為臨考記憶背誦即可。并且，隨著學習難度的加深，學生們會遇到更加抽象化的知識點，這時，教師就需要向學生們進行較細致的解釋，以及對學習點進行系統化教學。最好能通過物化的教學方式，讓學生們能夠清楚了解并學習知識塊的內容。教師需要積極引導學生們享受學習的過程，教師可以讓讓同學們有針對性的解析各類題型的答題技巧，包括時間的安排、做題順序、思考方向、切入點、重點區域、難點等，讓學生知道哪些難哪些易，根據自己的水平，能做到哪，不足在哪，讓學生明白自己的知識層次，在正式考試時能夠做到能拿的分絕不丟。對于化學實驗也是一樣，教師需要先用一節課進行實驗前的準備，讓學生能夠享受學習的過程中熟記實驗步驟。

教學是師生共同的活動，作為教學主體的教師們在開展教學活動的同時，必須要充分調動學生學習的積極性，做到精講細練，從而提高化學課堂的教學質量。在教學過程中，教師不能放任學生自流，如果學生們都各行其是，那么教學質量就不能夠保證。因此，教師要重視對學生的培養，需要培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創新能力，提高這些能力的關鍵在于教師的激勵和引導。教師必須在有限的時間內努力教學生化學的基本知識和技能，并使他們容易接受。化學教師們在課前需要做好備課工作，盡量做好一切會發生事故的設想，并想好解決措施。尤其是在進行化學實驗課程教學時，教師必須向同學們講明，不可做的事情，以及發生意外后應如何處理。

4.結語

隨著新課標要求的提出，在初中化學教學方法上要進行一定程度的創新，通過教師在傳授中發現問題，思考問題，解決問題的思路，提高教育方法，相應新課標的要求，不與之脫節。讓學生們更好的進行課堂學習，提高積極性，達到優質教學的目的。

參考文獻

[1]吳靜.淺談如何提高初中化學課堂教學有效性[J].學周刊，2012（05）：190-190

[2]張天海.淺談初中化學如何有效進行教學[J].現代農村科技，2016（06）：61-61