探析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

張菊花

摘 要：在小學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容當中，語文科目是非常重要的一部分，在新課改不斷推進的形勢下，小學(xué)階段的語文教學(xué)工作也需要進行一定程度的改變，來適應(yīng)新的要求，在新課標的要求當中，明確規(guī)定了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作自信心的內(nèi)容，這就直接要求語文老師要改變原有的教學(xué)辦法。本文便針對小學(xué)階段語文作文教學(xué)工作的創(chuàng)新辦法進行相關(guān)分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);方法創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0146-01

而對于小學(xué)語文教學(xué)本身來說作文教學(xué)更是其中非常重要的組成部分，通過作文方面的教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生在語文思維以及對語文課程的興趣方面帶來很好的幫助作用，所以對于小學(xué)語文老師來說，在語文作文教學(xué)過程當中需要將培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣以及學(xué)生的語文寫作創(chuàng)新能力放在第一位。對于小學(xué)語文老師的作文教學(xué)來說需要重點從教學(xué)方法的創(chuàng)新入手研究，改變原有的教學(xué)方法來給學(xué)生提供新的教學(xué)內(nèi)容。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

（1）過分重視寫作技能訓(xùn)練，輕視興趣情感的培養(yǎng)

對于學(xué)生來說完成語文寫作內(nèi)容不僅僅是應(yīng)付老師布置的作業(yè)或是考試的要求，還有非常重要的一方面就是幫助學(xué)生通過文字來表達自身的思想感情，在目前的語文課程當中，寫作內(nèi)容的教學(xué)過程當中更多的是總是語文作文寫作技巧的訓(xùn)練，對于通過作文來表達學(xué)生的興趣以及思維感情沒有得到老師的有效重視，造成這方面的原因，更多的是受到傳統(tǒng)教育方法的影響，作文教學(xué)的重點無法放置在情感上面，這種情況下老師完成的教學(xué)工作，很容易將側(cè)重點放置在完成總語句結(jié)構(gòu)以及各種材料的安排方面，這樣不但不會提高學(xué)生寫作能力，對學(xué)生的寫作興趣更會產(chǎn)生不良影響，對于學(xué)生在寫作方面的長遠發(fā)展極為不利。

（2）過分重視文章思想性，輕視日常生活題材的選擇

在我過去的語文作文寫作方面的教學(xué)當中，大多數(shù)老師更推崇的是中心思想在作文當中的應(yīng)用，也就是說在要求學(xué)生寫作過程當中，對于作文思想內(nèi)容方面過于強調(diào)，忽視了不同學(xué)生之間應(yīng)該有的一些思維特點，這方面表現(xiàn)最突出的一個特征就是老師在學(xué)生寫作過程當中，老師往往會要求學(xué)生通過某一段的內(nèi)容來專門的表達學(xué)生的思想感情，這種方式很容易讓學(xué)生寫作過程當中的思維方式固化，無法真正表達出不同學(xué)生之間的不同。

2.小學(xué)生的行為和思維特點

小學(xué)生的年齡一般處在六歲到十二歲之間，學(xué)生在這個階段大部分思維方式都在從無向有發(fā)展，一些意識方面的思維也在逐漸變得更加精確。學(xué)生在這個階段表現(xiàn)最為明顯的便是想象力，小學(xué)生的想象力在這一階段不斷發(fā)展，但是更多的仍然是處在模仿的階段，所以說這一時期受到教育的情況對學(xué)生思維意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。同時在思維方式方面小學(xué)生對老師的依賴性也更高，所以老師在課堂活動的組織中需要注意到這點。

3.小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新方法

在小學(xué)語文教學(xué)工作當中，作文部分的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言寫作以及語言表達方面的能力，通過學(xué)生在寫作方面的不斷創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有一定的幫助作用，這種情況下就有了一些作文教學(xué)的辦法，已經(jīng)不適用于新課標的要求，所以對于小學(xué)語文老師來說需要創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法來保證給學(xué)生提供一個完整的語文教學(xué)內(nèi)容。

（1）建立開放課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣

作文寫作具有非常明顯的差異性，所以對于作文課程的教學(xué)工作需要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣來幫助學(xué)生自主的完成作文寫作，這個過程中通過建立一個開放的課堂是非常重要的一個手段。老師在語文課程中通過開放課堂的創(chuàng)設(shè)能夠很有效的將學(xué)生引導(dǎo)并參與到老師組織的教學(xué)活動當中。在新課改的要求下學(xué)生應(yīng)當在課堂中處在主體性的位置，也就是說學(xué)生應(yīng)當占據(jù)課堂內(nèi)容的大部分，老師在作文寫作教學(xué)中更多的是對學(xué)生寫作方向?qū)崿F(xiàn)一個引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生本身在作文寫作中的個人意見。

（2）說、讀、寫結(jié)合，實現(xiàn)作文能力的遷移

語文科目當中的寫作課程涉及到學(xué)生多方面的能力，需要老師將學(xué)生的讀說寫結(jié)合在一起設(shè)計教學(xué)活動的內(nèi)容，這樣在寫作課程中不但能夠提高學(xué)生的語言組織能力，對學(xué)生口語的表達也有非常重要的幫助作用。對于這三方面的教學(xué)活動老師可以通過一些課外的書面材料聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生對一篇文章進行閱讀，然后組織學(xué)生通過說的方式將學(xué)生對文章的看法表達出來，最后在寫作的過程中鍛煉學(xué)生的文字組織能力。這樣通過一整套的教學(xué)活動將這些內(nèi)容聯(lián)系在一起，不斷加強學(xué)生對語文學(xué)科的認識。

在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當中語文科目占據(jù)著非常重要的一部分，但是對于不同學(xué)生來說，又有著截然不同的思維方法，所以在寫作教學(xué)過程當中，老師要認識到這點改變原有的教學(xué)方法，創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過一些新的途徑來探索培養(yǎng)學(xué)生思維方式的辦法，從而真正激發(fā)出學(xué)生在寫作方面的靈感，綜合提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

[1]教育部.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（ 試用）[M].北京：人民教育出版社，2011

[2]袁浩，寧益民.揭開兒童作文的奧秘[M].南京：江蘇教育出版社，2013

[3]郁舒琳.淺談小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2011（12）