信息技術在小學課堂教學中的靈活應用

郭茂冬

摘? 要：信息技術是一門以多媒體課件、微課視頻等多種技術為依托的技術，在新課改下，其正在實現與學科教學的深度融合。在小學課堂教學活動開展中，教師可以發揮微視頻的作用，引導學生自主預習，在課中，則可以發揮多媒體課件的作用，向學生直觀展示知識，激發學生的探究興趣，使其在信息技術的輔助下，掌握有價值的數學知識。

關鍵詞：小學課堂教學;信息技術;應用對策

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0076-01

截止到目前，信息技術在我國的教育領域實現了有效應用，教師在發揮微視頻、多媒體課件等作用的過程中，不僅為教學活動提供了有力的技術保障，還在一定程度上提升了學生的學習質量。因此，在小學課堂教學活動開展中，教師需要看到信息技術與學科教學相融合的優勢，采取多樣的方式，將信息技術應用到教學的各個環節，以此使學生在直觀而形象的技術支持下，積極探究，掌握有價值的知識。

1.應用微視頻，輔助學生高效預習

眾所周知，預習是小學課堂有效教學的保障。有效的預習不僅可以為課堂教學做好準備，還可以使學生對所學的知識產生感性的認知，降低其課堂學習難度，在一定程度上提升課堂教學質量。就當前小學教學活動的開展情況來看，學生的課前預習效果不盡如人意。造成該問題的主要原因是師生不重視預習，沒有采用有效的預習方式。對此，我在組織小學教學活動的時候，不僅重視預習活動，還將信息技術靈活運用到該環節，發揮微視頻的作用，以生動有趣且直觀形象的視頻內容調動學生的學習積極性，使學生在其自主性的發揮下，對其中的數學知識進行積極探究，進而對其產生感性的認知。同時，在此過程中，學生還會發現諸多的問題，以此帶著問題有針對性地參與課堂教學活動，在問題解決中，加深對所學知識的理解。具體來說，我在備課環節，會對教學內容進行細致地分析，發現其重難點所在，以此為中心為學生錄制微視頻，并精心制定課前自主學習任務單。接著，將微視頻和自主學習任務單打包發送到班級微信群，而學生在課前自主下載，觀察微視頻，并結合視頻內容和教材內容解決任務單中的問題就可以了。

2.應用多媒體，豐富課堂導入方式

導入是課堂教學活動的開展起始部分，也是聯系預習和課堂的橋梁。有效的課堂導入不僅可以為學生創設出一個輕松的課堂氛圍，還可以使學生自然而然地對新知內容產生探究興趣，進而自主地進入到新知學習狀態，對知識內容進行自主、合作、探究，潛移默化地提升課堂教學質量。在當前的小學課堂教學活動開展中，大部分教師忽視導入環節，直接將抽象復雜的新知內容展現在學生面前，導致學生在注意力不集中，學習興趣不濃厚的情況下，難以進入學習狀態。針對該問題，我在小學課堂導入活動開展中，嘗試發揮信息技術的作用，利用多媒體為學生展現與新知內容有關的背景、場景等。具體來說，在組織導入活動的時候，可以利用多媒體為學生播放一首耳熟能詳的樂曲，以樂曲點燃學生的學習熱情;或者利用多媒體為學生創設與教學有關的情境，使學生在情境體驗中，對其中所包含的知識產生探究興趣;或者利用多媒體為學生展現與生活圖片，使學生在生活經驗的驅使下，對其中所包含的學科知識進行探究……如此，使學生在多媒體的輔助下，快速進入學習狀態，積極學習新知。

3.應用電子白板，突破重難點

學科知識往往是以教材形式展現在學生面前的，而教材中的內容是靜態的。對于小學階段學生的來說，其抽象思維能力不發達，對直觀動態的現象有著濃厚的探究興趣。而且，其在直觀動態的現象體驗中，會發揮其主觀能動性，在視覺、觸覺等作用下，透過現象發現其本質，進而逐步地掌握有價值的知識。為了實現這一點，我在課堂教學活動開展中，往往會發揮交互式電子白板直觀、動態的特點，將靜止的知識以動態演繹的方式展現在學生面前，以此吸引學生的注意力，并使其在動態體驗的過程中，對其中所包含的知識，尤其是知識特點、知識規律等進行積極探究，循序漸進地探究到有價值的知識，從而實現重難點知識的突破，提升課堂教學質量。

4.應用ppt，組織鞏固練習

在課堂教學活動開展中，教師的教和學生的學是缺一不可的。尤其在新課改背景下，學生的學更是尤為重要的。這里所提及的學生的學，不僅是指學生對知識的學習，還指學生對知識的應用。簡單地說，在課堂教學活動開展中，教師除了要引導學生掌握基礎知識之外，還要設計有針對性的練習題，引導學生在練習過程中運用所學，在學以致用中加深對所學的理解。為了實現課堂練習的有效性，我在課堂教學活動開展中，會利用ppt為學生展示層級性問題，以此使學生立足其學習實際選擇有針對性的問題加以解決。

總之，在現代信息不斷發展的今天，教師在組織教學活動的時候，需要有效發揮現代信息技術的作用，在課前引導學生自主預習，在課中有效導入新課、突破重難點，在課后引導學生練習等，以此使學生在信息技術的輔助下，獲得學習能力的提升。

參考文獻

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[2]吳太和，王常紅.信息技術在小學課堂教學中的有效應用[J].中小學信息技術教育，2017（12）：67