提高班主任管理工作效率的相關措施分析

周集文

摘? 要：班主任兼具了任課老師和班級主要負責人兩重的身份，這就要求其不但專業知識和教學技能要過硬，而且還要具備良好的管理能力。在兼顧學科教學和班級的管理兩個方面，因此提高工作效率就變得極其重要。小學階段的學生處于啟蒙的階段，班主任作為重要的啟蒙老師，對學生的成長有著重要的影響。本文根據實際的情況，介紹了相關的措施。

關鍵詞：小學;班主任;管理工作效率

【中圖分類號】G625.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0038-01

教育部頒布的《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中指出：“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位”。小學階段學生處于事物啟蒙的狀態，班主任作為班級的組織者和指導者，在小學生的思想道德和健康成長方面起著關鍵的作用。在新課程體系的改革背景下，國家對學生的素質教育越來越注重，而小學階段的發展對于未來有著巨大的影響，因此小學班主任的責任重擔舉足輕重。但是目前來說，在管理工作中還是存在了幾點問題：一是雖然新課程改革已經推行，但部分教師還是采取傳統的教育模式;二是因為各種原因，產生負面的情緒，影響學生;三是不能通過各種方式方法管理學生，管理方式單一。以上幾個方面的問題的存在，會產生一系列的影響：傳統的教育模式的繼續推行，對于學生的素質教育和全面的發展會產生不利的影響;教師的負面情緒，會潛移默化地影響學生，使得學生也產生消極負面的情緒;工作管理方式的單一，比如，學生出現錯誤只是簡單粗暴地采用懲罰的方式，就會對學生的身心帶來陰影，影響學生的今后發展。對于以上問題的存在，那如何提高班主任的管理工作效率呢？

1.采用新的教學理念，提高各方面素質

班主任兼具了教學老師和班級主要負責人兩重的身份，班主任應起到模范帶頭的作用，采用新的教學理念，豐富知識層面，提高自身素質。首先，作為班主任應該具備專業的知識和道德素養。在學生的管理工作上，班主任需要學習教育學和心理學的相關知識，從學生的各個方面進行教育指導，而在道德素養上，班主任應具有奉獻的精神，做到為人師表。其次，班主任應該具有比較強的能力素養。在班級工作中，要求班主任對于整個班級能夠很好地駕馭，將班級的積極性調動起來，這就要求班主任具有很好的組織能力和表達能力。通過教師良好的組織能力，就可以使得班級能夠團結一致，學生的情緒積極向上，而通過良好的表達能力，運用幽默和生動的語言，將道理和知識傳授給學生，學生就會對教師產生崇拜的情緒，更加地相信教師。最后，班主任應該具備良好的文化素養。班主任兼具了任課老師和班級主要負責人兩重的身份，這兩重的身份都要求其具有豐富的文化底蘊。作為任課教師，具有良好的文化素養，可以對學生進行傳道解惑，將豐富的知識傳授給學生，而作為班主任，具備了良好的文化素養，可以使得其會具備長遠的目光，積極的世界觀和人生觀，可以正確地把握班級的前進方向。

2.緩解各方壓力，消除負面情緒

班主任作為任課老師的領頭人，應具有積極的態度，了解各個老師的情況，緩解教師的心理壓力，同時也需要關注班級中學生的心理健康。小學階段是學生的重要啟蒙階段，現在的社會風向，也給小學生帶來了很大的心理壓力，教師的積極情緒對于小學生的心理疏導起著關鍵的作用。在情緒管理方面，班主任的工作任重而道遠。首先，班主任應該具有良好的自我管控能力，消除負面情緒，保持樂觀積極地態度，將這種積極地情緒帶到班級管理當中，從而提高班級管理的效果。其次，老師的情緒會嚴重影響學生的情緒，進而影響學生的學習效率，作為班主任，應該關注各個任課老師的情況，對于心理負擔重的老師進行心理輔導，或者采用相應的措施進行緩解。只有心理健康的教師才能促進學生的健康成長。最后，關注學生的心理健康。社會形勢、升學壓力等問題使得小學生會產生一系列的心理壓力，這種壓力的出現直接會影響學生的上課注意力、學習效率、甚至不良行為等問題的產生，這對班級的管理工作會帶來很大的影響。在這種情況下，班主任應該走下高高在上的神壇，與學生平等相處，成為朋友，對每個學生都平等對待，將學生放在主體的位置，尊重學生，積極關心學生的學習和心理，幫助他們解決平時出現的問題，對于有心理壓力的學生進行疏導、鼓勵，使得每個學生都能感受到老師的愛，健康快樂地成長。

3.增強管理意識，完善管理機制

作為班主任，不僅僅要具備強烈的管理意識，更需要通過各種的管理手段對班級工作進行管理。首先，可以通過自愿選舉的方式篩選學生干部，通過采用班干部的形式，對班級的工作進行促進提高。而且通過學生干部的方式讓學生能夠得到鍛煉的機會，明確努力的方向。讓先進的同學起到良好的帶頭作用，形成良好的學風，使得班級內的學生共同進步。其次，制定班規。根據自己班級的情況，通過了解學生的實際，制定出符合自己班級的班規。只有這樣才能行之有效，使得學生在良好適合的制度體系下規范自己的行為，規整班級秩序。最后，在平時的班級活動中，要做到定期總結，讓學生在總結當中吸取經驗教訓，調動學生的積極性。

4.總結

總之，在提倡素質教育的今天，作為班主任，不僅僅需要提升自身的專業能力和素質素養，更需要關注學生和相關任課教師的相關情況，通過各種科學化的工作方式，提高管理工作的效率。

參考文獻

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[2]扎西才讓.如何提高小學班主任工作效率[J].成功：中下，2017