高中地理課堂與微課教學的有效融合

張嵐

摘 ?要：高中地理知識對學生的學習要求不僅僅停留于簡單的對知識進行了解，而需要學生能夠掌握好高中地理知識，學習好知識運用，能夠將自己所學習到的地理知識運用到地理問答題目和實踐當中。值得注意的是微課教學是結合了新的教學理念針對學生而研發出來的教學方式，能夠很好的促進學生的課堂學習，提高學生的學習效率，讓學生能夠在學習課堂上學習到更多的知識，并且提高學生學習熱情，豐富課堂的地理知識，提高課堂氛圍。

關鍵詞：高中地理;微課教學;吸引精力;豐富知識;深化理解

教師在教授高中地理知識的時候將地理知識與微課教學進行有效的融合可以很好的吸引學生的學習精力，因為微課教學能夠豐富課堂教學方式從而使學生的學習興趣提升，將注意力放到課堂上來;還能夠使學生的課堂知識變得更加豐富，因為微課教學不僅僅局限于課本的知識內容，還給學生拓展了大量的地理知識，是課本知識的延伸內容，微課教學與高中地理額融合還能在一定程度上深化學生對地理知識的知識理解，讓學生能夠準確的理解好地理知識，掌握知識運用。

一、吸引學習精力

微課教學是通過小型課堂教學的視頻講解的教學模式去教授學生課堂知識，是針對性的去教授學生學習課堂知識，能夠很好的讓學生快速的吸收新的高中地理知識，微課的教學模式對于學生而言更加新鮮更加新奇，能夠吸引學生的學習精力，讓學生能夠充分的將精力集中到課堂教學當中來，學生在課堂就會將注意力集中到教師身上，精力能夠高度集中，是學生學習好地理知識的關鍵因素。這樣一來，教師講解的知識學生也不會因此錯過，學生能夠跟隨著教師的步伐去學習高中地理知識，從而掌握好高中地理知識。

例如，教師在教授“地球表面形態”這一地理知識內容時，教師就可以根據計算機上存在的相關地球表面形態的地理知識去教授學生學習，地球表面形態分為三大類，不同類型有不同的形成因素和具體畫面，根據簡單的課本圖像和知識描述學生無法很好的區別不同的表面形態，這個時候教師就可以采用微課教學。因為微課是以視頻的形式去教授學生地理知識，并且對于學生來說需要占用學生的時間不多，是進行碎片化針對性的教學，學生的自主性更強，這樣一來，能夠很好的激發起學生主動的去學習地理知識的興趣，養成學生主動學習地理知識的學習習慣，激發學生學習地理知識的熱情，讓學生對于高中地理知識的學習有一定的熱情和喜好。

二、豐富課堂知識

微課教學與高中地理的融合能夠很好的豐富學生的課堂知識，因為微課的教學是根據課本上的教學知識進行拓展和補充的教學，并且針對于課本的一小部分知識點，以速度快，時間短的教學方法為原則，主要是加強學生對于一個小的知識點的學習和掌握，這樣一來，學生對于高中地理的課本知識的印象就會更加深刻，學生的高中地理知識或者掌握程度也會越來越深，學生會逐漸的學習好地理知識并且能夠熟練的掌握地理知識。

例如，教師在教授“荒漠化的危害與治理”這一地理知識內容時，荒漠化是一種自然因素，荒漠化的形成除了自然原因還存在著人為原因，而荒漠化的治理需要全人民的共同努力，這個時候就需要教師進行道德教育，教授學生不破壞大自然的前提下盡可能的幫助改造荒漠化，教師在播放微課視頻的時候要注意選取與教學有關的微課視頻，并且將選好的視頻播放給學生，在遇到重點的知識學習的時候教師可以安排微課的教學視頻給學生進行教授和幫助教師進行內容講解和分析，這樣一來，能夠很好的減輕教師的教學負擔，加速教師在教學過程中的教學效率和教學速度。從而讓教師有更多的時間去豐富課堂教授的地理知識。

三、深化知識理解

高中地理中教師使用微課教學可以幫助學生理解好地理知識內容，深化學生對高中地理知識的理解，因為高中地理的地理知識不僅需要學生進行記憶，還要求學生掌握了一定的邏輯思考能力，需要學生進行思考進行邏輯運轉才能夠很好的學習好地理知識，并且學生要對日常生活中接觸的地理結構有一定的知識印象，高中地理的知識內容要求學生具有一定的學習能力，而微課教學就能夠幫助學習能力不足的學生更快更深刻的理解地理知識。

例如，教師在教授“城市空間結構”這一地理知識內容時，城市空間結構的知識內容比較復雜，并且根據不同的城市也有不同的空間結構，學生要學會具體問題具體分析，掌握好典型的城市的空間結構，在遇到不同的城市時也要學會分析城市的空間結構，從而能夠利用城市的空間結構進行題目解答，這個時候學生需要擁有很強的知識理解和分析能力。微課教學的教學模式就能夠讓學生通過短視頻的模式去針對性的對某一個城市的空間結構進行分析學習，也能夠將知識內容進行剖析來深化學生對知識的理解，讓學生能夠深化對知識的理解和學習，掌握好地理知識。

總而言之，教師在教授高中地理知識的時候可以將微課教學和地理知識教學進行融合，這樣一來，可以吸引學生的學習精力，讓學生能夠在課堂上集中學習精力;還能夠豐富課堂知識，教師教授起來更加方便，課堂的知識內容也更加豐富;能夠深化學生對課堂知識內容的理解，讓學生能夠學習得更加深刻而全面。

參考文獻

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