基于學科素養(yǎng)培養(yǎng)的高中通用技術高效教學

蘭芳

摘 ?要：當代科學技術日新月異發(fā)展，促使技術教育成為高中教育中不可或缺的重要組成部分。高中通用技術科目教學的開展對高中學生的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升具有重要的意義。教師結合多年自身教學經(jīng)驗，從利用信息工具，豐富課堂展示資料;結合高效教法，幫助總結學科知識;豐富評價機制，促進學生創(chuàng)新應用三個方面討論基于學科素養(yǎng)培養(yǎng)的高中通用技術高效教學。

關鍵詞：通用技術素養(yǎng);高中通用技術;高效教學

隨著人類科學知識和技術力量迅猛增長、知識經(jīng)濟與學習化社會的到來，無論是社會發(fā)展的需要，學校教育的要求，以及教師教學的目標，都將重點放在了培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)方面。高中通用技術作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要學科，學生的通用技術學科素養(yǎng)水平提升是教師進行高效教學的目標和意義。因此，教師有必要在教學過程中注重對學生科學意識的滲透以及科學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、利用信息工具，豐富課堂展示資料

當前信息技術迅猛發(fā)展，對一線教師的教學工作帶來了極大的便利。由于通用技術學科的部分課程理論性較強，需要教師結合輔助資料的展示，才能達到讓學生深刻理解相關理論的目的。因此，教師可以運用信息科技教輔工具，為通用技術知識的教學課堂增添資料展示的方式，同時豐富課堂展示資料。

例如，教師在教學“應用技術的兩面性”時，為了讓學生理解技術應用對社會發(fā)展的推動作用，教師利用多媒體信息展示工具為學生展示了“神舟五號”升空的短視頻和相關報道，讓學生看到神舟五號載人航天科技為我國農(nóng)業(yè)科技、計算機、航天材料、制造技術等眾多方面做出的貢獻。再如，教師用圖片展示的方式為學生展示了我國東漢時期發(fā)明家蔡倫發(fā)明的造紙術，結束了千百年來我國用竹簡進行行文記錄和事件記載的歷史。畢昇發(fā)明的活字印刷術，節(jié)省了大量的人工書寫的勞動力，提升了書寫的效率，促進了信息的傳遞，知識的傳遞以及歷史的發(fā)展。而為了讓學生理解“技術應用造成的負面影響”，則在課堂上利用多媒體為學生播放了自然環(huán)境紀錄片的片段，讓學生看到了海洋垃圾，地面垃圾、化學垃圾對動物生活環(huán)境以及人類生活環(huán)境造成的破壞性的影響。在經(jīng)過兩種截然不同的兩種方向的技術應用對人類生活造成的影響資料展示后，學生對“發(fā)展新技術，造福全人類的”課程教學中心也有了極深的感觸。本課教學過程中，教師通過利用信息工具，豐富了學生在課堂學習過程中的參考資料，有效提升了學生的科學創(chuàng)新意識。

二、結合高效教法，幫助總結學科知識

要培養(yǎng)高中學生的通用技術學科素養(yǎng)，就要高效利用學生作為重要學科學習平臺的課堂。所以教師應通過實施高效的教學方法，幫助學生在課堂上進行高效的學習，和通用技術的知識總結。

例如，教師在教學“用草圖表達構思”時，為了最大化提升課堂的教學效率，決定結合思維導圖的方式，引導學生學習本課知識。教師通過和學生一起復習第一章的知識點，用思維導圖構建的方式，讓學生了解基本的草圖表達構思方法。教師根據(jù)第一章不容課程內(nèi)容，確定了中心主題為：技術世界的大門，然后據(jù)此進行延伸：人們對技術的需求;技術的發(fā)明和革新;技術應用的兩面性;以及知識產(chǎn)權，然后再由每個小標題延伸具體的思路，再填充具體的知識內(nèi)容。教師利用思維導圖的方式，通過對第一章節(jié)內(nèi)容的復習，讓學生學習了用草圖表達構思的方法。既提升了課堂教學效率，又幫助學生總給了學過的知識。

三、豐富評價機制，促進學生創(chuàng)新應用

高中通用技術作為一門立足實踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技有人文相統(tǒng)一的重要學科，其對技術的應用實踐和創(chuàng)新實踐才是提升學生學科素養(yǎng)水平的重要途徑。所以，教師要善于通過多種評價方式的實施，激勵學生進行技術應用，創(chuàng)新應用。

例如，教師在教學“簡單電路圖的識讀”后，為了讓學生通過實踐應用，提升自身技術應用能力基礎上的學科素養(yǎng)水平提升，決定進一步完善通用技術課程教學評價系統(tǒng)。教師告訴學生：“我們對技術的應用成果和創(chuàng)新成果都將通過教師對學校資源的爭取，展示在特定的展示臺上，并將優(yōu)秀作品進行創(chuàng)作者姓名的公布。”學生因此有了技術應用的創(chuàng)作激情，在相互爭先爭優(yōu)的情況下，學生的作品經(jīng)過反復改良，最終大部分學生的優(yōu)秀作品進行了公開展示，如小明同學的不同開關控制一盞燈的線路設計，得到了大家一致的認可和好評。學生也因為教師對評價機制的優(yōu)化和完善，提升了基于創(chuàng)新應用水平提升的通用技術學科素養(yǎng)水平。

綜上所述，高中信息教師要正視通用技術學科教學活動的開展，對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。努力學習專業(yè)知識，提升自身教學水平。通過結合當代信息工具廣泛應用的當下社會現(xiàn)狀，利用信息工具，豐富學生在課堂學習的參考資料;并結合高效教法的實施，幫助學生進行階段性和整體性的學科知識總結;同時注重豐富評價機制，讓學生通過互相競賽等方式進行科學知識的實踐創(chuàng)新應用，促進高中學生通用技術學科素質水平的整體提升。

參考文獻

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