高中政治課堂德育滲透的實踐

丁曉春

摘 要：隨著新課程的不斷改革，高中政治課堂德育滲透越來越重要。在高中政治教學中，將德育滲透到教學過程中，可以提高學生對道德品質的認識，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康全面成長。

關鍵詞：高中政治;課堂德育;滲透

高中生處于課業壓力大，作業繁重的時期，同時也是思想道德形成和培養的關鍵時期。學校和教師把學生的文化課教育放在首位，對于學生的德育花費的精力很少，重視度不夠，不利于學生培養高尚的道德情操和品質。因此在高中政治課上加強德育教育，對于培養學生良好的道德品質，促進學生的全面發展有著重要作用。

一、挖掘教學素材，進行德育

在高中政治教學中，教師要把德育教育滲透其中，在政治教學中善于挖掘現有教材中的內容，加以利用，進行德育教育。教師可以結合學生實際生活，創設一定的問題情境，讓學生感受德育體驗，提升學生的道德品質。高中思想政治教學內容中，德育內容占很大的部分，不管是在經濟學教材內容中，還是在哲學部分，都包含著很多的德育內容。教師不能單純把知識和理念灌輸給學生，而是要進行加工，進行生活化，將抽象的政治知識轉化為直觀簡單的材料，對學生進行潛移默化的影響，幫助學生樹立正確的價值觀。比如，在教授高中思想政治必修一“按勞分配為主體多種分配方式并存”時，教師給學生講解我國現階段的分配制度，是“多勞多得”，多種分配方式并存，教育學生熱愛勞動，努力進取，通過合法手段獲得勞動報酬，培養愛勞動，努力工作的好習慣。同時，教師接著說，目前社會上很多人想要不勞而獲，不認真工作，而是通過偷竊財物，坑蒙拐騙等違法手段，非法獲得收入，這些都是不對的。教育學生要認真學習，學好本領，以后走上社會通過合法勞動獲得報酬，實現自身的價值。通過對分配制度的講解，利用生活素材進行加工，滲透德育教育，讓學生學會正確的價值觀和人生觀，做一個對社會有用的人。又比如，在講解“神奇的貨幣”時，給學生講北宋“交子”，挖掘教材中蘊含的古人的智慧，激發學生的愛國和民族情懷，進行德育教育。

二、優化教學設計，進行德育

高中政治課堂的內容本身就包含著很多的德育內容，但是每個地區的政治教材不一樣，教學內容也不一樣，因此在教師實際教學中，教學計劃也不一樣。教師要在政治教學中滲透德育教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生良好的道德習慣和道德品質，需要教師優化教學設計。教師可以結合實際生活進行整合教材內容，開展多種教學方式，滲透德育教育，提高教學的有效性。比如，可以開展小組合作學習，體驗式教學等方式，創新政治教學的方式。例如，在高二必修四“事物發展狀態”這節課時，教師要可以讓學生分組合作學習，進行思考“考試之前臨時抱佛腳有用嗎”、“學的時間越長記住的東西越多嗎”等問題，針對問題進行討論交流，得出“事物的發展需要一定的積累，量變達到一定的基礎才能引起質變”的道理。學習要想取得進步，需要平時的一點一滴的積累，打下良好的基礎。教育學生要腳踏實地，一步一步積累知識和經驗，才能取得進步，而不是投機取巧，臨時抱佛腳。同時也要注意把握分寸，掌握“度”，并不是學得越長學習效果越好，教育學生做事情不要做得太絕，說話也不要說的太滿，在為人處世中，掌握好分寸，正確處理人際關系，建立和諧的人際關系。通過一些生活瑣事，滲透德育教育，幫助學生更好理解課本知識的同時，教會學生為人處世的道理。

三、嚴格行為規范，進行德育

在高中政治課堂上，教師除了要教授學生政治知識，深層挖掘教學素材，進行道德教育之外，還要通過言傳身教，行為規范來影響學生，潛移默化地熏陶學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。高中生學業壓力大，但也是處在性格形成的關鍵時期，很多學生正處在青春的叛逆期，對于是非判斷有一定的判斷力，但是還存在著迷惘。因此如果只是注重學生的文化課成績，忽視了學生的德育教育，就會對學生以后的成長產生不利的影響。而教師具有一定的學識，在學生中也有一定的威嚴，教師的行為言語都會對學生產生一定的影響。因此在政治課堂上，教師要給學生樹立榜樣，讓學生在實際生活的體驗中糾正自身的缺點，不斷進步，提高自身的道德修養。比如，在學習《參與政治生活的基礎和準則》這一課時，教師通過搜集有關保護環境的案例，向學生講解教材內容，同時教育學生要保護環境，選擇公共交通工具，綠色出行。教師通過自己選擇乘公車來講課，周末選擇騎自行車出游的例子，讓學生明白自己的日常行為也會影響到環境，為保護環境盡自己的一份微薄之力。教師還可以通過生活中一些保護環境，保護國家財產的例子，對學生進行德育教育，培養學生的愛國主義感和集體主義感，提高學生的綜合素質。同時教師要讓學生明白當個人利益與集體國家利益相沖突的時候，個人利益要服從集體國家的利益。比如一些城市實行的“無車日”，雖然會影響個人的出行方便，但是對環境對大家有利。

結束語：

在高中政治課堂上滲透德育教育，不僅能培養學生良好的道德品質和高尚的道德情操，而且也符合新課標對于高中政治教育的要求，有利于提高學生的綜合素質，因此教師要在課堂上善于挖掘教材，加工生活素材，優化教學設計，嚴格自身的行為規范等，對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養高素質的有用人才。

參考文獻

[1]樊艷麗.略議高中政治教學中的德育滲透[J].學周刊，2011（02）.

[2]李琴.淺談高中學生政治課堂德育滲透舉措[J].新課程（下），2018（07）.