談兒童繪本在小學美術教學中的應用

徐靜

摘 要：兒童繪本就是圖畫書，它蘊含著豐富的文化藝術，同時它的展現更是充滿想象力，因此深受學生的喜愛。將兒童繪本應用到小學美術教學中，它能以直觀、形象的方式把美的感受傳達給小學生，幫助他們認識美麗多彩的世界，提升小學生的審美能力和美術素養。鑒于此，本文就兒童繪本應用于小學美術教學的策略發表幾點建議。美術教學活動的開展要特別關注教學中學生興趣的培養。

關鍵詞：兒童繪本;小學;美術教學;應用策略

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0127-01

小學美術教學的最終目的是讓小學生在學習中認知美、感受美，而小學生年紀較小，大都對兒童繪本感興趣，老師在美術教學中完全可以結合學生的這一愛好，將兒童繪本融入美術課堂教學中，借助繪本豐富的色彩和藝術形象以及引人入勝的故事情節去完成美術課堂教學，讓小學生通過看畫、讀畫、作畫，激發他們學習美術的興趣，從而提高小學生的審美觀念，提升自身美術綜合素養。

1.兒童繪本教學在小學美術教學中的優越性。

兒童繪本實際上就是一種圖畫書，這是一種文學性和藝術性都特別強的獨立的圖書形式。本文所說的兒童繪本主要指的是國內著名的畫家以及作家創作的面向低年齡段兒童的優秀繪本。

利用兒童繪本開展小學美術教學活動的優越性表現在以下幾個方面：

第一，兒童繪本內容豐富、生動形象、具有很強的趣味性。

第二，兒童繪本在畫面上經常穿插抽象或具體的表述，使整個畫作具有感召力。

第三，兒童繪本具有很強的直觀性，敘述的故事內容簡明易懂、引人入勝。使用兒童繪本開展美術教學活動符合小學生心理發展需求，它能更好的吸引小學生的注意力，進而充分激發他們對美術學習的興趣，在學習過程中發揮自身主觀能動性，最終實現小學美術課堂教學的最優化。

小學階段學生的思維正在由具體的形象思維向抽象的邏輯思維轉換，而小學生年齡較小，心智正處于發展的時期，實際的教學過程中需要將抽象的邏輯思維與感性經驗以及具體形象的事物緊密聯系起來。所以說，將兒童繪本應用到小學美術教學中，既符合小學生的身心特點，又符合小學生的審美習慣，這是兒童繪本具有一切優越性的根本。

2.應用兒童繪本開展小學美術教學的策略

小學階段的美術教學應該具有趣味性、創造性，要能夠形象、直觀地引導小學生學習。為了能夠讓小學生在美術學習中集中注意力，達到預期教學效果，我們將兒童繪本應用到小學美術教學活動中，從而更好地完成小學美術教學目標。

（1）利用兒童繪本導入美術教學

兒童繪本有生動的故事、形象動人的畫面，而且繪本的畫面和故事相互補充，能夠實現很好的情景展示需求。因此，老師可以利用兒童繪本對于教學情節的導入作用。老師可以把兒童繪本的圖片故事添加到電子課件中，然后運用多媒體技術，課堂上以繪本畫面創設教學情境。繪本故事可以快速吸引小學生的注意力，故事情節中的一些懸念可以引發小學生進行思考，讓小學生自主地從畫面中尋找答案。小學生在思考的過程中會進一步仔細觀察繪本畫面，從而注意到繪本細節，感受繪本獨特的美感，有利于老師順利開展美術課堂教學。

（2）引導小學生領悟兒童繪本的繪畫形式和手法

在小學美術教學中，學生經常會將內心的想法運用畫筆無拘無束地表達出來。為了能夠高效地完成小學美術學科教學任務，增強小學生對藝術語言的感知能力，而且在教學實踐中發現用繪本畫與美術畫進行“溝通”，有利于打開小學生藝術視野，是引導小學生進行繪畫的良好途徑。由于兒童繪畫中具有很多的繪畫形式和繪畫手法，所以，美術老師在教學中要積極引導小學生加深對兒童繪本畫面由來的認識。

（3）引導小學生觀察、學習兒童繪本中的繪畫技巧

兒童繪本之所以能夠成為重要的教育資源，最主要的就是它的表現技法豐富多樣，除了水彩畫、水墨畫、油畫、蠟筆畫、鉛筆畫以及電腦制作等等。正是這種形式多樣化，才讓繪本更加吸引人。在小學的美術課堂中，老師可以挑選部分教學內容，選擇與之有相似繪畫表現技法的兒童繪本做好教學研究，然后在課堂上引導小學生進行觀察、學習這些繪畫技巧。

（4）引領小學生領悟兒童繪本內涵

現階段大多數美術教學中，老師將注意力主要集中在兒童繪本的圖畫展示上，忽視了對圖畫的講解。其實美術教學過程中視覺和聽覺效果是相輔相成的，我們聽到的語言世界和看到的世界，雖然存在區別，但是在小學生看來，他們聽到和看到的世界是合二為一，感受是一樣的。

兒童繪本本身以圖文結合的形式為主，老師在使用兒童繪本開展小學美術教學過程中應向學生展示繪畫作品，并為題目講解繪畫作品中的故事，讓小學生更好地理解、領悟文字語言和視覺語言之間的相互結合與轉換。

綜上所述，現代美術教學強調的是面向全體學生，為了更好地將兒童繪本應用到小學美術課堂教學中，我們一定要根據教學實際，首先要結合小學生的興趣，同時要考慮到小學生的美術認識水平以及欣賞能力，老師要盡量采用恰當的方式將兒童繪本融入美術課堂，實施豐富多樣的美術教學活動，給小學生提供愉快的美術學習氛圍，引導小學生認真觀察繪本所展示的形象，領悟其中展現的繪畫技巧，體驗其中包含的意義，再鼓勵他們發揮自己的想象力，以自主繪畫的方式提高美術技能，進而提升小學生美術綜合素養。

參考文獻

[1]馬麗.淺談兒童繪本在小學美術教學中的應用[J].中國校外教育，2017（17）：145-145

[2]魯曉曉.淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].考試周刊，2017（78）：160-160