探究初中音樂課中的聲樂教學

于營營

摘要：在當代，我國的教育在不斷的改革，人們更加關注學生的多方面的發展，更多的人開始對學生的素質教育加以關注，因此，教師的教學方式也需要不斷地與時俱進，通過創造新的教學手段吸引學生的注意力，特別是進行初中的音樂課教學時，教師要做好充分的教學準備，促進學生主動學習。學生一旦具有了學習主動性就會有能力上的提升。在初中音樂課教學過程中，教師要巧妙地利用教學手段提升學生的學習興趣，做好對學生的聲樂教學。

關鍵詞：初中音樂課;聲樂教學;創新教學

引言

在傳統的初中音樂教學過程中，部分教師主要注重音樂理論知識的講解而忽視對學生音樂基本素養的教育;或者一些教師過于偏重于叫唱，即教師唱一句，學生跟唱一句的教學方式，進而導致學生在音樂創作欣賞等方面仍極度匱乏。因此，在素質教育不斷實施的階段下，學校教育應認真領會音樂教學思想，并在教學方法上進行一定的創新，以學生為主體培養學生的學習能力，提高音樂教學的有效性。以下主要提出了幾點關于提高聲樂教學質量的策略，希望對音樂教育事業的發展能夠起到一定的幫助。

1注重教學反思，提高學生的歌唱水平

教師在教學中要使聲樂教學更好地運用到音樂教學之中就需要對教學方式進行創新，這樣在反思中不斷發現自己的問題，這樣就能夠更好地提高學生的音樂學習能力，唱歌教學是學習音樂的基礎部分，這直接關系到學生對于情感的理解與表達，豐富優化教學內容使學生用最自然的方式進行學習。教師在教學中可以在學生之間進行調查，看他們對創新教學方式的看法，這樣就會使教學更加貼合學生學習的實際情況，教師在平時可以通過一些調查問卷，來收集學生的觀點，同時也可以在其他優秀教師的幫助下不斷完善教學方式，從而提高學生的唱歌水平，例如：教師可以去聽一些優秀教師講課，這樣能積累一些經驗，當然，也要適應學生的學習特點。教師在平時的教學中也要更加關注學生在聲樂部分的掌握情況，通過加強與學生之間的交流來促進學生學習的積極性，例如：教師在平時可以多與學生進行交流，當然是在不打擾學生學習的前提下，這樣會使教師更好地了解學生的想法，有利于教師尋找更加適合學生學習的教學方式，使聲樂教學更好地融入到音樂教學當中，不斷提高學生在音樂學習上的能力。

2加強聲樂課堂與生活的聯系

在素質教育化的時代下，任何教學都與實際生活有著密切的聯系。音樂創作本就源于實際生活，因此音樂教育也離不開生活。在學校中，音樂課堂作為學生和教師在學習生活中的重要場所，聯系著教師教學和學生學習的中間橋梁，從而對于音樂課堂與生活的聯系也需加強。在音樂課堂教學過程中，教師應關注學生所具備的審美能力，并不斷開闊學生的音樂視野，將生活與教育緊密聯系在一起，促使學生關注和熱愛音樂生活。同時，教師應將音樂教學貼近學生生活，使學生能夠在生活中不斷加強音樂學習。例如，教師在教學音樂課程時，可以進行野外創作學習，帶領學生走進戶外，通過開展聆聽活動，如聆聽生活中的鳥叫聲、風聲、說話聲、走路聲等多種聲音，促使學生結合戶外所聽、所見、所聞、所感的事物進行音樂旋律創作，將自己認為好聽的旋律串聯在一起以完成作品。該教學模式一方面可以加強學生與教師之間的溝通與交流，另一方面還可以增強學生的音樂創作能力，提高學生的音樂素質水平。通過學生自主參與到現實生活中，貼近實際音樂活動，使學生學會探尋與領悟，也更加充分地理解與掌握音樂知識。

3唱歌的姿勢要正確

良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說很重要，如同戰士射擊、運動員賽跑一樣都需要正確的姿勢，因此教師必須對學生的歌唱姿勢給予正確的指導。首先，要結合歌唱教學實踐活動給學生做好示范，使學生能夠區分正確和不正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢要求是站立垂直，兩腳略微分開站穩，頭正、目平視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開，腹部順其自然收縮，下端收回，感覺到仿佛由小腹到兩肩之間形成一條直線。另外，精神要飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，兩腿彎曲分開，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時，要求兩手拿課本視唱，劃拍時，左手持書，右手用小動作輕輕劃拍。總之，指導原則是姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發育。同時還應注意，學生在學習中會出現一些不正確的姿勢，主要是仰頭、挺胸過高、腹部過于凹進，肌肉和精神過于緊張，既影響呼吸、發聲器官的正常活動和聲音的流暢，又不美觀，不利于歌唱和學生的正常發育。

4注重教學過程的反思

教師在教學過程中要巧妙地將聲樂教學融入到音樂教學中，就需要不斷地對自己的教學方式進行創新，因此，不斷地對自己的教學過程進行反思十分重要。要在反思中發現自己的問題，這樣有助于提升學生的音樂學習能力。作為音樂學習的基礎部分，唱歌直接關系到學生對情感的理解和表達。教師要利用唱歌教學豐富教學內容，以最自然的方式促進學生對音樂知識的吸收。教師可以在教學時進行同學之間的調查，了解學生對創新教學方式的態度，這樣能夠幫助教師充分認識自己教學方式的優勢與不足，從而使教師進行改進，使教學更加貼近學生的實際學習情況。教師可以通過發放調查問卷來搜集學生的看法，也可以在其他教師的幫助下對自己的教學方式進行改進。

5活動安排，彰顯教學實效

新課改要求課堂教學要凸顯學生學習主體地位。實踐活動是學生喜歡的學習形式，也是提升學生演唱能力的重要方法。初中階段，學生表現欲望強，對實踐活動比較感興趣，教師要根據學生學力實際，設置好教學實踐活動，讓學生在活動參與中，給學生帶來最直接體驗，生成對音樂的感知。試唱、試奏、試演等都是比較好的教學實踐活動，教師可以根據學生興趣愛好和現實需要讓學生自主選擇，踐行因材施教原則。在學唱《唱臉譜》歌曲時，教師設計活動實踐：將學生分成若干個小組，在歌曲內容出現的人物中挑選一個自己喜歡的角色進行扮演，要求表現出不同臉譜的人物性格。一組選擇了白臉（曹操），二組選擇了紅臉（關公），三組選了猴王（孫悟空），四組選了黑臉（包拯），每組的組長對組員的任務進行分配，有的負責臉譜制作;有的負責劇情創作;有的負責表演......老師則對每個小組的準備情況進行巡視檢查和指導。然后，小組之間進行競賽展示，教師選出部分學生代表對小組進行評分。教師通過設計活動訓練，給學生提供了實踐鍛煉機會和平臺，取得了顯著的教學效果，學生的藝術素養也得到有效的提升。

結語

綜上所述，音樂作為初中教育中的重要內容，應隨著時代發展的步伐不斷地進行改善，通過轉變教學思路、改進教學方法、應用多媒體技術等多種措施，創建一個和諧的音樂學習課堂氛圍，從而實現音樂課堂教學的有效性，提高學生的綜合素質與音樂能力，進一步推動音樂教育的發展。

參考文獻

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