初中班主任進行德育教育的措施

陳勇權(quán)

【摘要】初中生正步入懵懂的青春期，心智尚未完全成形，德育教育之于學生具有重大意義。我國對基礎教育的目的不僅僅是為了讓學生學到課本上的理論知識，更重要的是在德、智、體、美、勞方面發(fā)展育人。在德育方面注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀與人生觀，為其以后的發(fā)展做鋪墊。尤其是初三這個關(guān)鍵階段，引導學生樹立和培養(yǎng)社會主義核心價值觀，班主任在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。本文針對初中班主任的德育教育措施的具體方法進行解析。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育教育；措施解析

初中生要學的科目很多，每個科目均由不同的老師授課，與學生接觸最多的就是自己班級的班主任，其要負擔起整個班級的思想品德的教育。班主任在班會上對學生進行德育思想的傳播，使之養(yǎng)成積極向上、益于身心的思維方式，幫助其養(yǎng)成自主學習、獨立思考的良好習慣。世界千變?nèi)f化，面對外界的種種誘惑，初中生容易受到誘惑走向迷途，身為班主任要密切關(guān)注學生各種狀況出現(xiàn)，多與學生交流與溝通，引導其走向符合社會主義核心價值觀的方向發(fā)展。

一、初中班主任進行德育教育工作的意義

初中生有德育課，但那僅限于課本理論知識，實踐度不高，真正影響學生思想品德養(yǎng)成的人物非班主任莫屬。初中生正處于敏感的青春期，思想行為表現(xiàn)為容易沖動與叛逆，甚至排斥外來事物。在初中階段的學生，若是受到了壞的風情所影響，容易分不清是非導致不良后果，班主任作為教育者，其一舉一動都對學生品性的培養(yǎng)起決定性作用。初中時期形成的德育價值觀念很牢固，能夠影響一個人的一生，對學生進行德育教育是非常有必要的，他們正處于樹立和培養(yǎng)正確人生觀與價值觀以及思想道德觀念的關(guān)鍵性時期，班主任的德育教育在其中影響最大。

二、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

當下初中德育教工作的現(xiàn)狀表現(xiàn)得有些懈怠，很多學校以及老師忽視了德育教育的重要性，也忽略了人品對于一個人的發(fā)展的直接影響。用于進行德育教育的班會課每周一次，有時候甚至出現(xiàn)班主任占用班會時間用來教授自己所交的科目，對學生未來的發(fā)展很不好。學習時長短，無法全面地對德育教育內(nèi)容進行學習，學生無法形成健全的思想道德觀。有些班主任對學生沒有徹底貫徹德育教育思想，自身基本功不扎實，教學方法不妥當；還有某些班主任沒有準確定位班會的德育教育目的，占用班會時間用來教授自己所教的課程以提高學生成績。初中班主任應該注重學生的德育建設，健全的德育建設可以促進學生養(yǎng)成健全的人格和為人處世之道，與身邊的人和事融合起來，強化教育效果，讓學生對品德的認識更深刻，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

三、提高初中班主任德育教育工作效率的措施

基于多年教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，提高初中班主任德育教育工作效率的措施主要有以下幾點。

1.提高初中班主任德育教學水平

提高初中班主任教學水平的關(guān)鍵在于增強其德育意識。身為初中班主任首先要做的是從思想上進行轉(zhuǎn)變，摒棄陳舊落后的教學觀念和思維方式，結(jié)合創(chuàng)新的教學理念對德育教育進行深入思考，明確德育教育之于初中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要影響。想要更好地提升德育教育對學生產(chǎn)生的效果，初中班主任一方面要從智育發(fā)展方面提升學生的學習能力以及思維能力，增強學生的自信心；另一方面從思想道德方向培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.樹立高度德育教學目標

隨著新時代的到來，人們廣泛采用各大新媒體以各種APP為載體進行文化的傳播，一些具有幽默的惡趣味內(nèi)容普遍受到初中生的喜愛，其傳播內(nèi)容的質(zhì)量并沒有多大的參考意義，甚至有些內(nèi)容為毒雞湯或具有消極思想的含義，最可怕的是這些快餐式文化在網(wǎng)絡上無孔不入，嚴重影響學生的思想道德以及學習狀態(tài)。作為初中班主任應以實例進行分析，將其產(chǎn)生的不良后果展現(xiàn)于學生面前，引導學生正確看待網(wǎng)絡上的快餐文化，切勿模仿其中的不良思想。初中班主任在管理班級時應該多與學生進行交流與溝通，及時掌握學生的思想狀況，并時常激勵學生向優(yōu)秀的道德楷模學習。

3.增加德育實踐活動

現(xiàn)代化的德育教育理論之于初中生的道德觀念的養(yǎng)成起到引導作用，初中班主任在進行德育教育時需要深入思考德育實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，經(jīng)常組織具有啟發(fā)性意義的具體實踐活動，并引導學生做自己力所能及的好人好事，做一些力所能及的好事能使學生親身體會到道德品質(zhì)的意義，養(yǎng)成樂于助人的好習慣。“贈人玫瑰，手有余香”是一種自然而然修養(yǎng)，在此過程中也會收獲他人的稱贊和認同，這種感覺也能夠使學生感到幸福，增強學生的榮譽感。學生在無形中收到鼓勵，并愿意主動做出更多具有正義的行為，正能量積少成多，有利于學生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，并有自己的深度思考，對學生的未來發(fā)展有重要作用。

4.創(chuàng)辦“以生為本”的德育建設的課堂活動

教育者在課堂上以學生為本，并培養(yǎng)學生學會換位思考，讓學生對自己身份進行正確定位，創(chuàng)辦“以生為本”的德育建設的課堂活動，從學生的角度考慮問題。在課堂上將講臺讓給學生，他們多表現(xiàn)自己，引導學生養(yǎng)成批判性思維，學會理性看待與思考問題。這樣能夠很好的避免“一視同仁”，可以有效地進行針對性教育，使每位學生都能得到重視與教育指導。老師應不斷學習先進的教學方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，借鑒優(yōu)秀的教學方案，探索適合現(xiàn)在學生的教育方法。

5.聯(lián)系家庭進行多方啟發(fā)性教育

班主任進行德育教學，學校的予以支持是值得肯定的。除此，班主任應多與學生家長互相交流與溝通，共同負擔起學生成長發(fā)展的責任，讓家長知道家庭環(huán)境對于學生的影響是非常大的，使其主動為孩子創(chuàng)造一個良好溫馨的家庭環(huán)境。有了家長的配合，班主任能夠更好地針對學生進行全方位教育，讓學生得到進一步的思想道德熏陶，養(yǎng)成更加良好的思想道德修養(yǎng)。

我國的綜合實力逐漸增強，全民素質(zhì)教育顯示著一個國家的品質(zhì)與實力。國家很重視對學生的教育，學校會響應國家的教育政策，作為班主任更應思考如何培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，教之有法，正確引導學生樹立和培養(yǎng)自己得人生觀與價值觀。初三班級的班主任應對學生的思想進行適當?shù)囊龑В屗麄冋_認識自身潛力，以積極的心態(tài)去面對生活的一切，勇于嘗試。“失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗”一這句話激勵學生們大膽面對學習困難，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的意志，養(yǎng)成良好的心態(tài)。

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