創新初中數學互動教學的探討

田茂慶

摘 要：初中數學是小學數學和高中數學的銜接點，學生在這一時期的學習能夠為他們以后的數學學習打下堅實的基礎。老師在數學課堂上，要重視和學生之間的互動交流，互動教學能夠快速的讓學生融入數學課堂，師生合作，能夠提高課堂效率。

關鍵詞：創新;初中數學;互動教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0103-01

互動教學的模式適應新課改的要求，能夠讓學生快速融入課堂，這種教學模式給學生靈活的學習空間。老師和學生之間的互動，學生之間的互動，都有利于學生提高數學能力，發展數學核心素養。本文主要分析了創新初中數學互動課堂的教學措施。

1.進行問題式互動

課堂提問的形式能讓學生和老師之間建立起互動。在數學課堂上，有些學生上課走神，注意力不集中，老師在課堂上隨機提問，可以讓學生們繃緊精神、提高注意力。數學這門課程思維跨越大，課堂內容前后聯系緊密，學生在課上要集中注意力，如果學生在課上錯過一部分內容，那么他們很可能也聽不懂接下來的講授。老師在課堂上提問學生，一方面，老師可以通過這種方式了解學生對課堂內容的掌握程度，另一方面，老師可以讓學生集中注意力聽講，有效防止學生上課走神。老師在提問的時候，不要急于公布正確答案，可以讓學生們發表自己的答案，讓他們自己發現錯誤之處，這樣的方式能讓學生們學會自己發現錯誤，提高思維能力。

例如，在學習《平方根》這部分內容的時候，老師可以在課堂上提問學生一些關于“平方根”的計算題，根據以往的經驗，學生在這部分知識上經常犯錯，老師可以把往屆學生容易犯錯的題目寫在黑板上，隨機提問幾個學生回答，同學們的答案可能不一樣，老師要讓他們自己思考，自己反思出錯的地方。學生只有自己發現問題，他們才會對這些知識產生深刻的印象。老師在課堂上提問學生，這就給老師和學生之間的互動建立了聯系，由此老師可以了解學生對課堂內容的掌握情況，從而改進教學計劃。

2.巧設陷阱，加深理解

在初中數學課堂，老師的教學主要是基于課本內容，其實，老師還可以從學生的錯誤中總結教學資源。學生在學習數學知識的時候，通過練習，他們的錯誤會逐漸暴露出來，老師可以總結學生們經常犯的錯誤，形成教學資源。老師在課堂上，還可以巧設陷阱，讓學生們掉進數學陷阱，再引導他們發現自己的錯誤，這時，學生就會恍然大悟，并對自己所犯的錯誤記憶深刻。

例如，在學習《二元一次方程組》這部分內容的時候，老師可以根據往年學生的學習情況，給學生布置一些容易掉進陷阱的題目，全班大部分學生都可能掉進陷阱，老師在這時可以再列舉一些題目，引導學生們走出陷阱。這樣的教學方式會讓學生對易錯點記憶深刻，當學生以后在考場上遇到類似的陷阱時，就可以快速地識別。

3.布置學習任務，讓學生們互動交流

學生之間的互動能夠幫助學生學習數學知識。老師可以在課堂上布置學習任務或者思考題，讓學生們自己思考，在同學之間交流。老師的課堂講解向學生們灌輸的都是老師的思維，有時候，學生們的解題方法可能比老師教的解題方法更簡潔。學生之間的交流互動，就給學生提供了一個很好的平臺，同學之間相互交流，大家可以學習其他同學的學習方法和解題方法。同學之間的互動能幫助學生增強感情，在激烈的討論中，大家都會有收獲。

例如，在學習《平行線的有關證明》這部分內容的時候，老師可以在課堂上布置一道證明題，讓學生們自己證明，之后在同桌或者前后桌之間討論。證明題的解題方法靈活，學生們的解題方法可能不同，老師讓學生們交流，就可以讓學生們學習其他同學的證明方法，學習別人的思路。在做證明題時，有些同學喜歡從已知條件入手，有些同學喜歡從結論入手，這些都是不同的思考角度，學生之間的互動交流有助于他們的數學學習。

4.重視師生之間的情感交流

老師和學生之間的交流不只局限在學習層面，老師還可以在課下多與學生溝通，注重與學生之間的情感交流。初中生處在成長發展的關鍵時期，他們的情緒波動很容易影響到數學知識的學習。老師要多和學生交流，了解學生的課余生活，幫助他們解決生活中的問題。現在有一些初中生，他們的心理情緒波動大，有些學生甚至出現了心理問題，對于這類學生，老師要及時關注，幫助他們解決心理問題，必要時和學生家長溝通。

例如，在學習《全等三角形》這部分內容的時候，老師可以在課堂上抽出一小段休閑時間，放松學生的心情，緩解他們的學習壓力。老師在這段時間可以和學生們聊一聊自己的生活，并讓學生們談談自己對數學的感受或是自己對目前學習、生活狀況的感受，這能拉近老師和學生之間的距離，通過這段時間的放松，會讓接下來的課堂更有效率。

互動教學模式符合核心素養的要求。在初中數學課堂實施互動教學模式，可以讓學生參與到課堂教學中，構建師生都積極參與的高效課堂，同時，老師通過與學生的互動，也能提升自身的核心素養和專業水平，及時發現教學不足之處，采取措施，優化教學課堂。

參考文獻

[1]楊君俠.創新初中數學互動教學的探討[J].學周刊，2019

[2]郭妮亞.初中數學導學互動教學模式創新運用[J].中學課程資源，2018