新課改背景下高中物理課堂的有效實施策略

余志勇

摘 要：隨著時代的發展，現今我國教育部門對于高中物理教學的重視程度逐漸的提升。因此，現今高中物理教師們應當認識到自身教學方式升級工作的重要性，要通過研究和分析自身教學過程中的問題去尋找到讓高中物理課堂教學質量提升的對策。就此本文結合實際，淺談新課改背景下高中物理課堂的有效策略。

關鍵詞：新課改;高中;物理

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0083-01

近些年來，隨著新課程改革工作逐漸的深入，高中物理教學的要求也逐漸的提升。基于此，高中物理教師們應當認識到自身傳統的物理教學方式所存在著的問題。在具體的教學過程中，高中物理教師要認識到物理課堂教學中常見的教學問題，要對這些問題有著深刻的認知，要投入精力去完善自身的物理教學方式，讓高中學生們的物理成績和綜合能力得到全方位的加強，進而成為契合時代發展需求的高素質人才。

1.當下高中物理課堂中常見的問題

（1）教學方式滯后

高中物理教學科目是一門兼具實踐性和理論性的教學科目。因此，在具體的物理教學過程中，高中物理教師們應當平衡理論教學和實踐教學的比重，讓物理教學具備系統性，這樣學生們的物理成績才會得到加強。然而在具體的物理教學中，許多教師們并沒有意識到這一點，他們采用的物理教學手段忽視了實踐教學的融入。導致學生們雖然具備系統的物理理論知識，卻缺乏完備的動手能力。此外，一些物理教師們的理論教學方式過于枯燥也是導致高中學生們學習積極性下滑的重要因素之一。因此，高中物理教師們應當認識到提升教學先進性的重要性。

（2）缺乏有效科學的評價機制

教學評價環節是高中物理教學中最為重要的教學環節之一。完善的評價機制可以讓高中學生們正確認知到自身學習過程中的缺憾，進而尋找到正確的物理學習手段，提升自身的物理成績。然而，在具體的物理教學中，許多高中教學管理部門和物理教師所采用的教學評價機制較為滯后，教師們通常通過一次書面考試去判定學生們的物理學習能力和物理成績。這種評價機制并不精準。此外，許多教師們所采用的評價機制忽視了實踐評價環節。單純的理論考試并不契合高中物理教學要求。因此，現今高中物理教師們應當注重多元化評價機制的建立工作。

2.新課改背景下高中物理課堂的有效教學策略

（1）注重多元化理論教學方式

在具體的物理教學中，當下高中物理教師們應當認識到單一的理論教學方式并不能讓高中學生們的物理成績得到加強。因此，教師們要投入精力去尋找多元化的理論教學手段，現今的時代是信息技術發展成熟的時代，教師們可以將多媒體教學方式作為理論教學的重要教學手段，多媒體教學方式中的圖片、視頻和語音是良好的教學素材，通過這些素材的應用，高中學生們可以全方位知曉書本理論知識，從而提升自身的物理成績。此外，高中物理教師們也可以采用分層教學的手段去進行教學，這種教學方式可以讓教學全面性加強，提升所有學生們的物理成績。

（2）注重實踐教學方式的應用

實踐教學環節是高中物理教學中最為重要的組成部分。因此，在具體的教學過程中，高中物理教師們應當投入精力去將實踐教學方式完善。教師們要將物理實踐環節中的注意事項在課前告知學生們，讓學生們能夠清晰完成各個實驗。其次，在實驗過程中，教師們要通過分組形式去組織學生們進行實驗，通過分組的方式讓學生們的合作能力和實踐動手能力得到加強。最后，教師們要注重實驗完成之后的討論總結工作，通過討論總結去為下一次實驗打下良好的基礎，讓高中物理實驗教學的質量得到全方位的提升。

（3）注重教學評價機制建立

高中物理教師們應當認識到完善的教學評價機制可以讓高中物理課堂教學的質量得到全方位的提升。因此，在具體的教學工作中，高中物理教師們要投入精力去建立完善的評價機制，教師們要囊括教師評價、學生自評和學生互評的全方位的教學評價機制，讓高中學生們的物理成績得到提升。教師們也應當將理論考試和實驗考試納入到評價機制的一部分，契合高中物理教學科目的性質，讓學生們的物理成績得到加強。最后，教師們也應當注重階段性評價工作，通過教學評價方式去認知學生們的學習成果和學習能力，讓物理課堂教學質量得到全方位的加強。

3.結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國高中物理教師們應當認識到新課程改革工作之后自身教學方式升級工作的重要性。在具體的物理課堂教學中，高中物理教師們要注重多元化理論教學方式的應用，要注重實踐教學方式的應用，要注重教學評價機制的建立，讓學生們的物理成績得到全方位的提升，讓他們成為契合時代發展的高素質高中人才。

參考文獻

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