幼兒園生活化課程背景下保教一體的實踐研究

施葉馨

摘 要：隨著社會發展，兒童的學前教育在整個教育生涯中占有越來越高的地位，因此對幼兒園的要求也逐漸提高，幼兒園為了給兒童更好的教育，在生活化課程的背景下提出保教一體化的工作策略。保教一體化工作模式順應了保教關系發展的趨勢，緊跟時代發展潮流，對于培養兒童綜合能力，促進兒童身心的健康發展有著積極作用。

關鍵詞：保教一體;學前教育;幼兒園

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0034-01

1.幼兒園保教工作中出現的問題

（1）保育責任感欠缺

幼兒園承擔著學前教育的主要任務，兒童的安全和健康成長都需要得到保障，這也成為了幼兒園工作的核心目標。目前，幼兒園的基礎設施差、教學環境欠佳、后勤醫療條件不足等問題都已經隨著社會經濟的不斷發展而得到了有效的改善，然而受到舊的教學理念的影響，幼兒園仍將教學作為工作的重點，教師以及保育人員的工作理念也存在了一些偏差，過于重視教學，忽視了保育工作，保育意識以及責任感嚴重不足。為了提高對保育工作的重視程度，要開展保教一體化的教育模式，通過這種新模式來平衡保育和教學二者之間的關系，讓教學和保育共同成為幼兒園工作的核心。

（2）保育工作存在漏洞

今年幼兒園保安事件頻頻發生，校車的安全隱患也接連不斷，這些事故的頻發主要原因是目前的保育工作存在很大的漏洞，是教育主管部門和幼兒園長期忽視保育工作的結果。幼兒園要盡快實施保教一體化，重視兒童安全問題，彌補工作存在的漏洞。

（3）教育多樣性不足

由于幼兒園帶有“教育的初級階段”的頭銜，一部分幼兒教師便忽視了傳授兒童知識的重要性，對兒童教育理解過于片面，導致教師缺乏教學熱情，教學內容刻板、方式單一，對兒童創造性、自主性以及個性的培養十分不利。甚至部分教師還存有一些墨守成規的教學方式，只關心所謂的“優生”忽視“差生”的習慣會對兒童的自尊心造成極大的傷害，甚至會造成孩子的童年陰影，使孩子自信心受到嚴重打擊，這種單一的教學途徑是需要盡快改變的。

2.保教一體化教育的實施

（1）使保教一體化進入日常生活

幼兒園課程生活化目前已經在實施，在這背景下可以更好地實施保教結合的工作方針，在日常生活中進行教學活動。上學、洗手、吃飯、午休等是兒童在幼兒園最普通的日常生活，這些普通的日常活動中卻可以讓孩子學到很多道理，養成好的生活習慣，學校要利用這些平常小事進行保教工作，比如，培養兒童守時的好習慣，規定明確的入園時間，要求孩子必須準時到校，引導著使孩子知道遲到是一件不好的事情，并動員家長一起參與到對孩子時間觀念培養的教育上;培養兒童注重個人衛生的習慣，飯前便后要洗手，感冒時擤鼻涕吐痰要用紙巾等;在吃飯時引導孩子文明進餐，不挑食不浪費糧食、吃飯時不說笑等。這些日常生活中的小事如果重視起來可以發揮大作用，能幫助兒童養成良好的生活習慣，這對他們的未來發展是十分重要的。此外，在幼兒園時就應該重點培養兒童的安全意識以及自我保護能力，不與陌生人搭話、不去水邊玩耍、過馬路時的交通規則等基本安全常識需要保育員和教師的重點教導，教會孩子識別危險的能力，幫助他們在成長的過程中能盡量避開危險，安全健康的成長。

（2）使保教一體化融于教學生活

教學方式的多樣性是幼兒教學中所必須的，關注每個孩子的學習情況以及心理健康成長，針對不同類型的孩子要實施不同的教學教育方法。在日常教學生活中，對于沉默寡言比較文靜的孩子，多給予陪伴和交流，培養他們交朋友的能力。鼓勵孩子提起勇氣上臺展示自己，多給他們肯定和贊揚，同時引導其他孩子對他們進行鼓勵，培養孩子自信心。我們還要保護孩子自尊心，對犯錯誤的孩子絕不當眾批評，而是私下里對孩子進行交流溝通，告訴他：“每個人都會犯錯誤，這是一件很正常的事情，不用過于緊張，這次錯了不要緊，吸取教訓，下次改正就可以了，你是一個聰明懂事的好孩子，我相信下次你一定能做的非常好！”這種鼓勵式的引導教育能讓孩子在認識到錯誤的同時得到鼓勵，穩定了他們犯錯誤后的緊張情緒，得到了安全感，最終會導致兒童做事更加認真，培養了孩子的積極性和上進心。

（3）保育教學統籌兼顧

保育和教學是既獨立又統一的關系，需要合理優化它們之間的配置方式，統一籌劃、兼顧各方。保育人員和教育人員分工明確，保育和教育由她們各自單獨實施，這是所謂的獨立關系。但是與此同時，二者相輔相成，教學工作的難度可以通過優質的保育工作而減輕，同時教學工作的高效可以促進保育工作的順利進行。提高教學和保育工作的門檻，選拔綜合能力強、素質全面的保育員和教師，定期對保育員以及教師進行保教培訓，保證孩子在生活的方方面面都能學到知識明白道理，讓孩子在充滿愛與活力的環境中健康成長。保教工作的統一性和科學性是保育和保教共同進步的關鍵，保教結合、保教并重才能最好的幫助幼兒成長。

3.結束語

隨著社會的不斷發展，我們對幼兒園的要求已經不僅僅是托管兒童，幼兒園的核心目標應該是培養德智體全面發展的優秀兒童，在這個目標下，保教一體化的實施變得越來越重要，保教工作的質量直接影響到孩子身心健康的全面發展。科學、文明保教要求我們從歷史中不斷吸取經驗教訓，不斷探索完善保教管理體制，統一戰線，幼兒園、家庭、全社會都應該勇挑保教重擔，幼兒園保教一體化教育的構建耗費時間長、任務艱巨，但相信在全社會共同努力下，保教工作將進行的越來越順利，最終實現保教一體化教育的偉大目標。

參考文獻

[1]袁媛.“活教育”對幼兒園生活化課程主題教學的啟示[J].課程教育研究，2019（16）：238

[2]何豫華.幼兒園生活主題課程探究[J].成才之路，2019（05）：72